高校艺术设计专业产研创新型教育模式探究.pdfVIP

中国冶金教育2012年第2期 高校艺术设计专业产学研创新型 教育模式探究 李彩丽 (黑龙江工程学院，黑龙江哈尔滨 150050) 摘要：伴随着严峻的就业形势，高校艺术设计专业逐渐转向以社会经济发展为导向，这就改变了 以往艺术设计专业教育同社会、经济、市场、科技相脱节的状况。提出通过专业建设及就业输出形 式的转变，加强产学研之间的紧密结合，建立更适应社会的创新型教育模式；提高艺术设计教育的 社会效益．改变艺术设计人才培养模式，对高校的学科建设起到促进作用。 关键词：艺术设计专业；产学研；创新型；教育模式 基金项目：黑龙江省高等教育教学改革项目(2011) 随着中国教育教学体质改革的深入开展，艺术 术设计专业教学更科学合理，同时更能适应工科院 设计专业存在的一系列问题愈加明显，由此，针对艺 校的人文艺术类教育教学的发展。 术专业的课程以及实践教学模式的改革也应运而 面对高校教育从精英教育向大众化教育转变的 生。中国艺术类教育手段本身就比较单一，多是以理 现实，结合提倡创新型人才培养模式，对“产学研”可 论教育和大众化的教学模式进行，存在着单纯的填 以这样理解，“产”指产业，“学”指学校，“研”指研究 鸭式教育和教学至上思想，很大程度上封闭了学生 机构；注重三者之间的联系，发挥各自优势，形成强 的创新思维，缩小和减弱了学生的就业方向及社会 大的研究、开发、生产一体化的先进系统，并在运行 适应力。 过程中体现出综合优势，加强学生在校期间的实践 与离校后的适应能力。 一、艺术设计专业特征及新型教育模式 另外，高校艺术设计教育要努力开拓创新，走有 中国艺术设计经过r几十年的发展，规模上有 自己特色的发展之路，培养自主创新型人才，实施教 了很大的提高，并广泛吸收国外的先进理念和教育 育创新，并且在教育观念、管理制度、培养目标、实践 模式。然而，在很多高校艺术设计教育与社会经济发 方法上进行创新。高校艺术设计发展要创新，要有新 展严重脱节，设计实践活动滞后，有的高校还在使用 的思路，这个思路与产学研之路是相辅相成的。 5年前甚至10年前的教材和教具，也不与现代设计 艺术设计专业的教学理念和人才培养模式存在 机构沟通。这样，就造成两大令人堪忧之处：一是社 着独特性，如何将传统的“小口径，薄基础”“刺激一 会现象，艺术类高校毕业生的质量和数量不能适应 反应”单向性的教学模式改为“宽口径，厚基础”，“引 市场需求，造成就业低位与高位的矛盾；二是业界现 导一创新”的双向教学模式，是高校艺术设计教育教 象，主要在于教育教学过程中缺乏行之有效的教育 学要研究和探讨的革命性问题。 模式。 我们主要是从调整艺术设计专业的构成模式人 二、“产学研合作”教育模式的基本内容 手，整合课程体系，以人才市场未来的需求作为艺术 现代艺术设计专业有着“宽口径、厚基础、精专 设计教育的发展方向。这乒研究和探索不仅能促进 业、重实践”的教学原则，同时实施“艺术基础+专业 具有创新精神的高素质艺术设计人才的培养，使艺 设计+实践教学”并行的教学理念，制定行之有效： 第7页 开启学生创新思维的艺术设计专业产学研结合“2+ 的奥秘。同时，各门专业课之问又应有行业上的紧密 2”和“3+1”模式。 联系，且由易到难，由被动接受到主动创造创新设计 要改变现有不完善的艺术设计专业教学原则， 思想，最终独立完成叮实践方案。 结合艺术设计专业的特殊性及市场要求做以下调 (四)注重社会实践 整。 由于中国填鸭式教育根深蒂固，许多艺术生也 (一)拓宽口径。强化创新