高职院校专业课程教中实施创新创业教育的探讨――以“配色打样”实践课程为例.pdfVIP

2013年4月 纺织服装教育 Apr．，2013 第28卷第2期 Textileand Education V01．28No．2 Apparel 口Hl● 院校专业课程教学中实施 高职同耳天 创新创业教育的探讨 ——以“配色打样”实践课程为例 张玉萍，刘 强 (南通职业大学纺织服装学院，江苏南通226007) 摘要：创新创业教育是知识经济时代的一种教育观念和教育形式。“配色打样”实 践课程教学中以创新产品布贴画的形式实施创新创业教育，激发了学生的学习兴趣，提升 了学生的综合素质，提高了学生的创新创业意识和能力，达到了一门课程多项技能训练的 效果。 关键词：高职院校；创新创业教育；配色打样；布贴画 中图分类号：G423。Cr7 《中共中央、国务院关于深化教育改革全面 学生的创新创业素质及能力，为将来学生自主 推进素质教育的决定》提出，实施素质教育要以 创业打下基础。 “培养学生的创新精神和实践能力为重点”。创新 二、高职院校专业课程中开展创新创业教 创业教育作为一种新教育理念，是社会和经济结 育的意义 构调整时期人才需求的变化，也是知识经济时代 对高等教育的必然要求¨J。在全面实施素质教 高职院校学生入学时文化成绩普遍较低， 育的过程中，创新创业教育已融入高校课程体系 理论知识的学习能力相对较弱，在校学习时间 建设及专业课程教学的各个方面旧。3J。“配色打 相对较短，因此在专业课程学习中更应强调知 样”是纺织、染整类专业学生的一门专业实践课 识的掌握与应用，重点培养学生的专业应用技 程，在培养学生专业打样知识及能力的同时，我 能。在专业课程中开展创新创业教育，结合市 们针对课程特点进行了创新创业教育的探讨。 场情况，并针对专业课程的独特性、专业性，开 发创新项目及创新产品，发掘潜在需求，从而 一、创新创业教育的内涵 有效地强化学生的创新创业意识，提高他们的 创新创业能力。 关于创新创业教育的内涵，学者们有多种 定义[4“J。总体来说，创新创业教育首先就是 三、“配色打样”实践课程与实施创新创 要注重培养学生的创新意识、创新精神、创新能 业教育 力，为将来的创业储备知识技能，在此基础上培 1．“配色打样”实践课程传统教学的目标 养学生的创业素质、创业精神、创业技能。开展 及特点 创新创业教育，并不是要求所有学生毕业后都 高职纺织服装及染整类专业学生将来工作 去创业，而是要培养学生的创新创业意识，提高 基金项目：20l1年江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目(330)；南通职业大学高等教育教学改革研究项且(201l—YB—07) 作者简介：张玉萍(1964一)，女，江苏如皋人，副教授，研究方向为染整工艺。E—mail：zyp@mail．ntvc．edu．cn 第2期 张玉萍，等：高职院校专业课程教学中实施创新创业教育的探讨 137 后有～部分学生会从事面料跟单或仿色打样等 通过查阅资料，动手进行布贴画的制作，对一些 工作，这类工作要求对颜色有较强的辨别能力，