高职院校《体育与健》课程改革模式探讨.pdfVIP

广东水利电力职业技术学院学报 Journalof TechnicalofWater V01．4No．1 第4卷第1期 GuangdongCollege 2006年3月 ResourcesandElectric Mar．2006 Engineering 高职院校《体育与健康》课程改革模式探讨 叶条凤，缪本海 (广东水利电力职业技术学院，广东广州510635) 摘要：通过对我国高职院校《体育与健康》课程改革模式的研究，了解新时期我国高职院校《体育与健 康》课程的改革现状，从而为我国高职院校《体育与健康》课程改革提供一定的参考依据。 关键词：高职院校；体育课程；改革模式 中图分类号：G642．3 文献标识码：A 文章编号：1672—284l(2006)ol-0019—03 及国内外与此类相关的文献资料，并在网站上搜索相关的资 1选题依据 料，为本课题研究提供了大量的参考材料及理论依据。 自《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教 3《体育与健康》课程的几种发展模式 育的决定》(1999年6月13日)提出“学校教育要树立健康第 一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动 体育与健康课程标准明确指出：体育与健康课程是一门 技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯”后，学校体育有了更广 以身体练习为主要手段、以增进大中小学生健康为主要目的 阔的发展空间，它为体育教学改革和拓宽学校体育功能提供 的必修课程。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健 了政策和理论依据。截至2003年底，全国独立建制的高职康目标的一门课程。从其课程性质的定位来看，虽然课程取 院校达到908所，占我国高等学校总数的58．5％。2004年中 名为“体育与健康”，但并不是体育课程与健康教育课程的合 央召开全国人才工作会议，把职业教育的发展摆在了更加突 并，也不是综合和结合，而是整合，属于“整合课程”。 出的重要位置。因此了解我国高职院校《体育与健康》课程 20世纪末，世界一些发达国家或地区均颁布了新的体育 的改革状况，将会有助于我国高等学校的体育教学改革。 课程标准或健康与体育课程标准，无论是课程目标、课程理 近些年，普通高校的体育教学改革已开始突破一贯的旧 念，还是内容标准、教学实施建议，都比以往发生了很大变 的教学模式，从观念、内容到方法、手段逐步发生了全方位的 化。在20世纪80年代末以来的课程改革过程中，国外在重 变革，教育重点从传授竞技体育项目的技术、技能转化为使 视体育课程的基础上，都普遍加强了健康教育内容的教学或 学生具备和掌握终身体育锻炼的意识习惯及方法，一些趣味 明确健康的目标。课程理念系统地陈述了所要设计课程的 性、娱乐性、实效性的项目也被充实到体育教学内容中，使学 指导思想和课程目标，也决定了相应的课程模式。目前，国 校体育在培养大学生的素质教育方面发挥更大的作用。高 内常见的体育课程理念及相应的课程模式主要有： 校体育是终身教育的一个重要方面，大学生在校期间掌握了 3．1发展体育课程模式 科学锻炼身体的方法和手段、养成锻炼习惯，能使他们在走 发展体育课程模式来源于人类发展的研究。它是一种 出校门后终生受益，对全民健身计划的实