高职院校“现代学徒”人才培养方式探讨.pdfVIP

现代商贸工业 No．23，2012 ModernBusinessTrade 2012年第23期 Industry 高职院校‘‘现代学徒制”人才培养方式探讨 i广海 ’ (广东机电职业技术学院，广东广州510515) 摘要：通过对高职院校“现代学徒制”人才培养方案改革的研究，总结出了目前国内高职院校在校企合作过程中出现 的企业参与热度不高、校企合作平台搭建不够完整和政策支持力度、深度不够等问题，并针对这些问题提出了“现代学徒 制”人才培养方案推进实施方式建议，为高职院校教学改革的实施提供参考。 关键词：高职院校；现代学徒制}教学改革}实施方式 中图分类号：F24 文献标识码：A 0 引言 的律法程序维护校企合作的顺利实行。而国内“现代学徒 制”刚刚起步，校企合作的政策支持和推进的力度和深度还 2010年7月，中央召开全国教育工作会议，颁布实施 需进一步加强，政府关键的桥梁作用还需进一步完善。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》， 要求必须把职业教育放在更加突出的位置。以此为契机， 3 高职院校“现代学徒制”人才培养方案推进实施 根据教育部关于《开展职业教育“现代学徒制”试点工作方 方式初探 案》精神，全国各大高职院校都在积极探索中国特色现代学 3．1组织教育改革理念研讨．准确把握“现代学徒制”的实 徒制度，主动推进校企融合，研究高端技能型的人才培养模 质内涵 式，争取成为国家首批“现代学徒制”试点单位。 不同的高职院校对“现代学徒制”内涵的认识并不统 1“现代学徒制”的内涵及其基本特征 一，不少教师简单地认为“现代学徒制”就是让学生多动手， 多开设实训课程，从而达到提高实训技能的目的。实际上， 现代学徒制是当代职业教育制度发展的方向，其本质 是“工学结合”，即工作和学习相结合、企业培训和学校教育 “现代学徒制”的全面实施不能仅仅停留在学校领导层面对 教改方向的把握，而应该组织全校教职员工进行教育改革 相结合。所谓“现代学徒制”，就是将传统的学徒培训方式 理念研讨，充分听取各方面的意见和建议，加强相关理论研 与现代学校教育相结合的一种“学校与企业合作式的职业 究和实践探索，迸一步加强校企合作，准确把握“现代学徒 教育制度”，是对传统学徒制的发展。“现代学徒制”既克服 制”的实质内涵。 了传统学徒制单纯工作经验的积累带来的眼界狭窄，又消 3．2结合学校专业特点。确定“现代学徒制”人才培养改革 除了传统职业教育仅靠理论知识学习和技能操作训练尚不 试点专业 足以形成职业能力的局限，是根据专业特色及其依托行业 “现代学徒制”的实施是一个循序渐进的过程，不可能 的实际特点。以多样化形式和途径建立起来的一种新型的 一蹴而就，这就需要我们有一种积极探索和勇于尝试的心 人才培养模式。 态。结合学校专业特点，选择部分适合进一步加强校企合 2 国内高职院校推行“现代学