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大学英语课堂教学方法的改革 　　摘 要:随着国家教育部对大学英语四、六级考试的改革,传统的课堂教学方法已经不能适应新形势下大学英语的课程教学要求。如何转变观念,实现教学方法的改革和创新是大学英语教师面临的新课题。作者结合自己的教学实践提出了情景式、交互式、反馈式教学方法及其在大学英语教学中的应用。 　　关键词:教学方法;情景式;交互式;反馈式 　　一、引言 　　2005年6月,国家教育部对大学英语四、六级考试进行了彻底改革,从改革后的题型来看也更加注重考察学生对语言的综合应用能力。这次改革也带动了大学英语课堂教学模式的探讨,教育部副部长吴启迪指出:把纯粹依靠课本、粉笔、黑板,老师来讲、学生来听的模式改变为以计算机为载体,借助课堂教学、软件自学的三位一体的个性化、主动式的学习方式。《大学英语课程教学要求》也指出“新的教学模式应以现代信息技术为支撑,特别是网络技术,使英语教学朝着个性化学习,不受时间和地点限制的学习,主动式学习方向发展”。因此,如何利用优质的大学英语教学资源,创新教学理念,更新教学手段,借助现代高新技术,提升大学英语教学水平,全面提高学生的综合应用英语的能力,尤其是增强学生的听说能力,这是摆在大学英语教师面前的一个亟待解决的课题。 　　笔者根据自身在教学实践中的体会,总结了三种全新的教学方法,以下分别作一介绍。 　　二、情景式教学(situational teachi