地理课堂教学的有效调控.docVIP

地理课堂教学的有效调控 　　摘要：课堂是学生与教师心灵成长的驿站，是教师和学生共同演绎生命的舞台。课堂教学则是一个多层次的复杂系统，尤其是课堂调控的好坏，将直接影响着整堂课的效率和质量。新课程下的课堂教学倡导“以教师为主导，以学生为主体”的新的教学观，实现学生成为课堂的主人，达到培养学生的参与意识，合作态度，创新精神和实践能力的目的。因此，我认为一堂好的地理课堂，它应该是教师在乐业爱生，微笑相伴的前提和基础上，通过有效的情绪调控、能力调控、兴趣调控和机智调控，用心去创设的一堂充满活力的、富有魅力的、承载欢乐的、自然和谐的课堂。 　　关键词：地理课堂；调控；策略 　　课堂是学生直接获取知识的平台，其核心是课堂教学的有效调控。在实际的课堂教学过程中，教师要顺利完成教学任务，发挥好课堂的作用，就要通过有效的课堂调控，来创造和维持一个良好的课堂环境，为教学设计方案的顺利实施创造条件，为预定教学目标的达成提供保障。如果把一节课比作产品，则每节课都是师生共同制作的一次性产品。因其共同性，不可预作；因时间限制，不可重复；因其一次性，不可修改。这就加大了教师对课堂的调控难度，课堂调控的好坏，将直接影响到课堂教学效率和质量，它反映了教师的教学观，取决于教师的个人素质。因此，作为一名教师，乐业爱生，微笑相伴是课堂有效调控的前提和基础，也是起码的、必备的素质，尤其是一个地理教师一个学年可能要爱500个学