浅谈上好美术课的“三要点”.docVIP

浅谈上好美术课的“三要点” 　　一、让学生亲自动手 　　心理专家布鲁纳说：“最好的学习动力是学生对所学的内容有内在的兴趣，比如：不假思索地向孩子灌输一些绘画上规律性的知识或强加一些成人认可的观点，这样以来，就抑制了他们的个性发展，使儿童的画变成人间“矫形”和“影子”而缺乏童趣。所以教师要抓住小学生的这一特点——好动，充分发挥其特长，采取不同的形式，利用现代化的教学手段去设计行之有效的教学方法，让学生亲自动手摸一摸，看一看，拼一拼，想一想，从而使学生的有意注意和无意注意同时参与学习，这样不仅直观、吸引力大，还富有艺术魅力，让学生真正做到了手脑并用。学生也从单一的教师传授中解脱出来，通过自己动手在良好的情绪中不知不觉地去获取知识，产生了更强烈的求知欲。这样学生不仅不会感到美术课上的枯燥疲劳，还培养了学生的动手能力，从而达到了“课伊始，趣亦生”的效果。让学生在动中领略其要点。 　　二、认真观察 　　所谓观察是一种有目的、有计划、有积极思维参与的比较持久的感知活动，观察是对“眼”的锻炼，是一种思维的知觉，故云：“观察是思维的门户，是智力的窗口，它是认识事物最基本的途径，对某种事物的观察要深入地、细致地、透彻地观察，透过表面观察看其本质，看清事物的特征，达到心中有画，胸有成竹，而不能敷衍了事。” 　　心理学家巴甫洛夫说：“观察、观察、再观察”。伽利略从观察教堂里铜吊灯的摇曳开始发明了摆的等时定律。所以说学会正确的观察是绘画的一个重要的步骤。它是儿童绘画的创作源泉，也是获取感性认识的重要步骤。而儿童的感性认识又是所有认识活动的基础，所以说引导他们掌握正确的观察方法，是提高学生的基础，让学生真正做到用眼睛去捕捉美。与此同时，还培养了学生的观察能力。 　　三、起草、打轮廓 　　起草、打轮廓线这是作画的一个不可缺少的环节。起始，许多学生作画总习惯信笔拈来，不假思索，由于画前没有统筹安排，没有做到“意在笔先”，结果画完后，不是比例失调，就是前功尽弃或养成做画改来改去的不良习惯，尤其是低年级学生更为严重。致使造成画面难以辨认其事物名称或画的该大的没大，该小的却画大了，丑态百出。所以说作画之前先起草、打轮廓、在教学过程中留给学生足够的时间，让他们充分发挥各自的想象力，进行起草、打轮廓设计出不同的画面，就不会出现类似的情况。