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兴趣是提高英语语言运用能力的方法 　　激发英语学习兴趣、提高语言运用能力是教师们一直研究的课题，在英语教学过程中，激发学生学习的动机和调动学生学习的积极性是教师在课堂教学中的一个重要课题。 　　一、上好第一节课 　　兴趣常常建立在猎奇、求异的基础上，对新接触英语的新生而言，对英语学习都有好奇心，怀有学好英语的愿望。因此，上好第一节外语课对激发学生浓厚的英语学习兴趣起着举足轻重的作用。甚至对他们以后能否学好英语也至关重要。英语早就运用在我们生活中，比如：每天看电视时荧屏上出现的TV、CCTV~电影、电视上常听到的Dad Mum等，让学生觉得英语就在身边，很自然地与英语缩短了距离，减少了陌生感、忧虑感。为了培养学生的听说能力，在课堂上尽可能用英语授课，要求学生集中注意力。 　　开始学生听不懂，我就尽力借助表情、手势、表演、简笔画等辅助手段帮助他们理解。经过一段时间的教学实践，他们很快能理解和适应了，一旦他们能说上几句英语，兴趣便油然而生。因此，教师要用一切有效手段来调动学生的学习积极性，激励他们的学习兴趣，以达到预期教学效果。 　　二、注重实践性 　　英语作为一种语言，它是交流思想的工具。因此，在教学实践中，教师要把英语作为一种交际工具来教，不仅要教给学生语言知识，更重要的是要让知识转化为交际能力。我在课上课下坚持要求学生用英语进行对话训练，以逐步提高他们用英语进行交际的能力。我的具体做法如下：首先，课前口语训练，训练的原则是由易到难、由浅人深、层层推进。在学生进行会话、演讲时难免出错，此时切莫打断，而要耐心地听完，目的是让学生抛开一切束缚，大胆尝试说。为了增加学生的语言实践机会，在教学中，我经常亲自或让学生设计模拟图片进行实践教学。课中学生上台进行表演，对词汇、句型反复操练，以巩固所学知识。其次，经常在课52堂上组织英语竞赛（比如画画），即要求学生根据所听到的英语句子绘出图形，每组派一名代表在黑板上画，看谁画得最快、最好，以速度快、质量高者为胜，例如：说There are some birds in the tree.这种游戏教学，轻松活泼，课堂气氛活跃，兴趣盎然，收效较好。 　　三、重点抓运用 　　新教材要求“突出交际性，全面发展能力”，这也是素质教育的核心。因此，传授语言知识并不是课堂教学的最终目标。语言知识要通过“听、说、读、写”的反复训练才能掌握，语言的交际能力更要在“听、说、读、写”的训练中培养，在课堂教学中，采用各种科学、有效的教学手段，充分调动学生的积极性。尽可能增加听说机会，充分让学生进行英语语言训练，让他们始终处于浓厚的英语学习氛围中，如听英语歌曲、对话、课文等，强调他们要注意语音、语调等知识技能，并要求学生仿照进行有表情的朗读或对话训练，进行交际会话。 　　四、实施评价机制 　　多年的教学实践悟出这样的道理，在教学中好的教学方法、教学氛围固然重要，但是好的教学评价机制也是必不可少的。俗语说“好孩子是夸出来的”，教师通过评价，能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向，自觉和不自觉地传给学生。 　　教师要善于利用有效的评价办法，挖掘学生的优点，平时细心观察，多表扬少批评，多肯定少否定，使每个学生在轻松愉快的状态下学习和掌握英语知识。 　　总之，教学实践使我深深体会到，教师要有敬业爱生、无私奉献的进取精神。要勇敢地投身到教学改革中去，大胆创新、勇于实践，要激发学生的学习兴趣，变学生的被动学习为积极主动参与，采用各种寓教于乐的教学方法，只有这样才能真正培养学生的语言运用能力，达到新课标要求，让学生真正学以致用。