初中生物实验教学中如何培养学生的观察能力.pdfVIP

2013年4月 新一代 总第452期 New Generation 教学方法与经验研讨 G 初中生物实验教学中如何培养学生的观察能力 董明宏 （岷县岷州中学，甘肃 定西 748700） ， ： 、明确观察目的和任务、 摘 要 本文主要从养成浓厚的观察兴趣 培养学生科学的观察方法和实事求是的观察态度几个方面介绍 生物教师在生物实验教学中如何培养学生的观察能力，提高学生的科学素养。 关键词：生物实验教学；兴趣；观察能力 ： ： ： 中图分类号 G630 文献标识码 A 文章编号 1003-2851（2013）-04-0209-01 观察是人们认识事物的重要途径，也是科学探究的一种基 用放大镜、显微镜观察根毛的位置，根尖的结构，认识和掌握根 本方法。在科学研究中，很多有价值的科学现象、科学规律以及 冠、生长点、伸长区及根毛区的细胞结构特点。 科学原理，往往都是从观察中得来的。生物学作为一门以对生命 局部观察即细微观察，要求学生在观察过程中抓住事物最 现象的自然观察和实验为基础的自然科学，更是离不开科学的 本质的属性，捕捉它们之间的细微差异，从而发现事物各个侧面 观察。观察是学习生物学知识的最基本方法，观察能力的培养是 的特点。例如：在组织学生观察花的形态和解剖花的结构实验 初中生物实验中最基本的能力培养，也是使学生从形象思维逐 中，首先观察水稻花与桃花的形态，我们向学生提示这样一个问 步过渡到抽象思维的重要阶段。因此，在生物学教学过程中，培 题：为什么桃花盛开的时候会招引许多蜜蜂前来传粉？为什么水 养学生的观察能力就成了对学生进行生物科学基本技能训练， 稻花盛开的时候却很少见到蜜蜂及其它昆虫前来传粉？从而使 提高学生科学素养的重要教学任务之一。那么，如何对学生进行 学生认识和掌握风媒花与虫媒花的形态特征上的区别。紧接着 观察能力的培养呢？下面从三个方面谈谈自己的一些体会。 老师指导学生进行两种类型花的解剖，仔细观察桃花子房基部 一、养成浓厚的观察兴趣 的突起结构桃花的蜜腺，弄清花蜜产生的原因。而观察水稻花结 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是一个人从 构时却没有这种蜜腺结构，使学生弄清虫媒花与风媒花的结构 事学习活动的自觉动力，是一个人力求认识、获得或探究某种事 差异。通过解剖观察使学生认识了两种不同类型的花在本质属 物的意识倾向，也是观察热情的源泉。兴趣的浓郁程度，直接影 性方面的区别。 响着观察活动的效果。陶行知先生也说：“学生有了兴味，就肯用 2.比观察 乐’是不可分离的。”因此。在平时 有比较才会有鉴别，因此，要学会运用纵横比较进行观察，同 全副精力去做事，所以，‘学’与‘ 的教学活动中，教师应注意培养学生浓厚的观察兴趣，使学生不 中求异或异中求同。对比观察能使学生从平常的现象中发现不 是靠外在的压力进行观察，而是内心燃烧起对观察的渴望，从而 平常的东西，从相似的事物中找出差异以及从差异中找出共同 在不知不觉中提高了观察能力。比如：围绕观察目标，选择一些 点或因果关系。例如：在观察单子叶植物与双子叶植物形态、结 ， 趣味性强，价值性高，能产生学习欲望的内容，培养学生的观察 构时，首先向学生强调两种植物显著区别，一是叶脉的结构：平 热情；通过提问创设悬念，以此来激发学生的观察兴趣；以游戏 行脉与网状脉；二是茎的结构：有无形成层；三是种子胚的结构： 形式组织教学，在活跃的