非生物类本科生《生命科学导论》双语教学探讨.pdfVIP

SCIENOE＆TECHNOLOGY 科技教育 l勰圆圆 非生物类本科生《生命科学导论》双语教学探讨① 陈雁 覃瑞 刘新琼 刘学群 (中南民族大学生命科学学院 湖北武汉430074) 摘要：面对非生物类专业的本科生开设生物学课程，有着非常广阔的空间和领域。目前高校教育目标是培养既懂专业知识又精通外语的复 合型人才，因此，开展非生物类本科生《生命科学导论》的双语教学研究工作是非常必要的。本文介绍我校开展《生命科学导论》双语教学 的一些尝试和做法，探索非生物类本科生中开设公选课《生命科学导论》双语教学的最佳模式，以期能对双语教学的稳步发展提供参考。 关键词：非生物类专业 生命科学导论 双语教学 2 672-3 81—01 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1 791(2009)10(b)一01 在第二次全国普通高等学校本科教学 相关英文学习资源。通过与部分学生课后 互作用，因此必须把工作的重点放在学生 工作会议上的讲话中，教育部周济部长强 交流发现，大多数同学很青睐这种讲解形 身上，教师是实现教学目标的组织者和引 调了今后一段时期高等学校教学工作要着 式，在接受专业知识的同时，有机会学习专 导者，在教学过程中起主导作用。 眼于国家发展和人的全面发展需要，坚持 业英语。而且，大多数讲授资料来自国外期 教学中增大启发式教育，调动学生学 知识、能力、素质协调发展，深化教学改革， 刊、网站的第一手资料，使学生接触到“原 习积极性。课程中还要经常介绍教师自己 注重能力培养，着力提高大学生的学习能 汁原味”的外语。在本学期的公选课《生命 开展科学研究的切身经历和体会，重点介 力、实践能力和创新能力，全面推进素质教 科学导论》上随机选取35位非生物专业(理绍著名科学家的实验设计与探索创新过 育【11。21世纪生命科学代表着现代自然科学工、文科)的本科生进行调查，有45．7％的同程，激发学生们的学习热情和兴趣，使同学 的前沿，它与人类和社会的联系比其他任 学能够接受教师讲课中英文占50％并用英 们的眼神中流露出对生命科学的喜爱和对 何学科都更加紧密。大学生(包括非生物学 语完成课外作业。因此，双语教学应在今后 创新研究的向往。提高学生自学和创新能 专业的学生)不能没有现代生命科学的基 的教学中进一步扩展开。 力，以点带面使公选课《生命科学导论》双 本知识。针对我校的本科生开设生命科学 语教学向全校推开。 公共选修课——《生命科学导论》的目的不 2 《生命科学导论》“双语”教学教材引 总之，近2年来，我们在《生命科学导 仅仅是培养生物学人才，而是普及生命科 进和课件的制作 论》双语教学中，对讲义编写、课件建设以 学知识，了解生物进化原理，树立唯物主义 教材是知识的载体，没有适当的教材， 及教学模式进行了探索和尝试，初步取得 世界观，主动抵制邪教和唯心主义的影响； 双语教学就成了无源之水，无本之木。因 了一些成效。但我们深知，双语教学的任务 同时，培养可持续发展的发展观，对于提高 此，进行双语教学时必须有适合老师教与 艰巨，今后我们还须不断探索和努_力。 人才的综合素质将会起一定的促进作用。 学生学的外语教材，但由于双语教学目前 而且随着经济、信息的全球化和我国加入 在我国尚属探索阶段，国内尚无现成的、适 参考文献 WTO，高校如何培养既懂专业知识又精通用于Ⅸ生命科学导论》双语教学的教材和教 [1]周济．大力加强教学工作，切实提高教 外语的复合型人才，已成为所有教育机构 学大纲可循。直接引进国外原版优秀的教 学质量～周济部长在第二次全国普通 和教育工作者面临的问题【21。2001年教育部 高