浅谈在初中生物教学中怎样有效开展探究活动.pdfVIP

馕醺旃螽鼍 浅谈在初中生物教学中怎样有效开展探究活动 何水连 (大丰市裕华镇初级中学江苏·盐城224144) 活动呢?怎样那探究活动落实到教学的实处呢?笔者谈谈个 !摘要随著新课程教学改革的深入，开展学生探究学‘j 人的体会，供大家参考。 j习越来越被众多老师所采用，在初中生物教擘申，开展； 2．1制订切实可行的教学计划 ：探究学习符合新课改的教学精神．新课程教学的宗鹭t (1)全盘考虑。在制订计划的时候，不要以每学期为时间 i垅是—切为了擘生的发展，全面的发展每个学生的科学： 单位，应该从整个初中的时间来考虑如何制定培养学生的探 ‘素养．而在初申生物教学中，有效的开展实验探究活： 究能力。 }动。能有效的培养学生的动手操作能力以及创新思维能。 综观整个初中的生物，我们就会发现，教材上实验的呈现， ；力，使得学生的科学素养得到极尢的提高。但在当前的 是有坡度的，培养学生的探究能力是循序渐进的，比如，初中 j探究教学中，很多老炜存在着一些迷茫。比如活动的眩 一年级，都是属于在思考性方面或动手操作方面较低要求的 ；闻不好把握、哪些教学内容适合开展探究学习，针对这； 探索性活动，而初二安排的探究活动，对学生的要求相对较高， i些问题，笔者做些阐述，供大家参考． ÷ 而且，探究活动的步骤也比较完整，方法也很明确，这样可以 ’关键词生物探究 ： 让学生体验象科学家那样开展科学研究的过程。因此，在制 ：中图分类号：G633。91 文献标识码：A 7j 订学生探究活动计划的时候，我们要考虑到学生年龄的差异， 初一与初二的活动的要求要有区别，要有循序渐进的梯度，在 生物是一门以实验为基础的自然科学，在生物教学中开 那个教学阶段，就要有相应的要求，不能脱离实际，对学生的 展探究活动，是学生实践活动的主要形式，因此，有效的开展 要求过高，也不能随意减低教学的要求，要有整体计划观念。 学生的探究活动，具有十分重要的意义，那么在生物教学中， (2)JJwl练学生的能力要反复进行。在各种探究活动中，各 怎样有效地开展学生的探究活动昵? 个环节基本上是相同的，比如，提出问题的能力、假设的能力、 1开展探究活动的困惑 设计实验方案的能力等都是相同的，但在具体的教学中，我们 1．1活动时问不好把握 要从不同的角度对学生进行训练，或许，一两次看不出效果， 很多老师认为，利用讲解的教学方式，只要几分钟就能解 但长时间的训练，比如，一个学期或一个学年，学生的探究能 决了。可用探究式教学，需要很长的时间，有可能一节课都解 力会有明显