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浅谈重视初中生物教学 于浩洋 (江苏省邳州市邹庄中学　 江苏　 邳州　 221300) 摘要:由于应试教育的压力。 初中生物的学习慢慢淡出人们的视线,学生们不再重视,甚至有的教师也不再重视。 但是 作为一名生物教师,我必须重申生物学习的重要性,并增加课堂的趣味性,提高课堂效率,并激励学生,提高学习热情,使他们 学好生物学的基础知识,学会生物学的科学方法及技能、 关键词:初中生物;教学方法;课堂教学;兴趣 - - - 中图分类号:G633.91　 　 　 　 　 文献标识码:B　 　 　 　 文章编号:1672 1578(2013)06 0207 01 　 　 在人类21世纪的今天,生命科学与生物技能已经成长 地说明了直观的价值,生物学是直观性很强的一门学科。 直 成多学科综合渗出的高科技规模,并且成为21世纪高科技 观教具有实物、标本、模型和挂图等;直观手段包括幻灯、投 成长的三大支柱之一,在我国也越来越受到重视和成长。 然 影、录像和电影等。 通过直观教学可以增加学生学习的第一 而生物学科在我国事初中学校的眼中一向是小学科。 面 手材料,大大地丰富学生的感性认识,加快理性认识的飞跃。 对这种情况,我们教师应该激励学生,改变现状。 经过多年 多年的教学实践使我们体会到各种实物、标本、模型对于吸 的教学,对于生物教学有着独特的见解,在此表述,共同仁参 引学生的注意力,提高课堂的教学效果具有很大的促进作 考指正。 用。 例如,学习脊椎动物时,就可先准备好青蛙、家鸽、家兔 1.明确学习目标,激发学生学习兴趣 这些代表动物,在课堂上边讲边解剖,边让学生观察,学生都 兴趣产生于认识和需要,是人们力求认识某种事物的心 能很快地掌握有关的形态结构和内部生理的特点,且印象深 理倾向,也是参与学习的强大力量。 夸美纽斯曾说:不了解 刻。 实践还证明,几乎百分之百的学生都喜欢做实验,特别 其用途的知识,对学生来说无异于来自其他世界的怪物,学 是让他们自己动手做实验。 例如,学习显微镜使用时,让学 生会毫不关心它的存在,更不会产生掌握它的需求。 对中 生自己安装、对光、观察切片,此时学生对实验本身的兴趣就 学生进行远大理想的教育,引导学生把学习生物学知识与祖 会迁移到有关的知识上,激起他们探索知识的热情,使他们 国建设的需要、人类生存的需要联系起来,并使之转化为学 在轻松愉快的情境下获得有关知识。 生自身的需要,上好绪论课是激发兴趣的关键步骤。 绪论课 4.适时给予学生肯定的眼神,激发学生向上的动力 上得好坏在很大程度上将影响学生的学习情绪,产生先入为 众所周知,表扬和鼓励是推动学生进步的动力,也是学 主的效果。 为了激发起学生的学习兴趣,我们以新颖、生动、 生不断提高学习兴趣的重要因素。 教师与学生的关系应该 活泼的例子导入绪论课。 导入的方法有多种,如提问、讨论、 是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系。 学生学习质量 设疑质问、选讲故事等。 灵活运用各种方法,在刚开始的绪 的优劣取决于师生间的双向努力,取决于良好的班级学习风 论课上就深深的吸引学生,提高学生的学习兴趣,从而提高 气。 对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生,更应在学习上关 学生的学习生物的热情。 心,在生活上帮助,对他们取得的一点进步及时给予表扬和 2.建立良好的师生关系,构建和谐的课堂氛围 鼓励,让他们感受教师的关心以及殷切的希望。 此外,在课 课堂教学不仅是知识传递的过程,也是师生情感交融、 堂提问过程中还要实行鼓励性教学,注意知识的深入浅出, 人际交往、思想共鸣的过程,创设一种师生心理相融,民主交 设计问题时