《中药学》教学应重视中药处方用名.pdfVIP

第六次临床中药学学术年会暨临床中药学学科建设经验交流会论文集 381 2．3期末试卷 期末考试是客观评价教师的教学水平和学生的学习效果的重要手段和有效形式，故将其 仍作为最主要和核心的考核内容。我们严格按照我校《考试命题相关规定》及《中药学》教 学大纲要求，各章节分布合理，难度适中，重点突出，按照章节顺序学完全书内容后，引导 学生完成体系化复习(纵向复习)和专题化复习(横向复习)，即将全书中具有联系性的知 识点建立有效的关联性。 考试成绩构成比例(100％)：期中考试(10％)+饮片识记(20％)+期末试卷(70％) 通过“药性．功效-If每床应用”三位一体教学授课模式的开展，使学生深刻理解三者统一、递进 的关系，使学生通过中药药性便能联系到功效，进而联系到其应用。从而，减少学生记忆的 环节，提高学习效率。通过“期中考试．饮片识记．期末试卷”三位一体考试模式，使学生注重 平时知识的积累，认知了常用的中药材饮片，提高了教学质量，为今后的临床实践打下坚实 的基础。 参考文献 【l】高学敏，钟赣生，张建军等．临床中药学学科界定要点【J】．中医教育，2004，23(4)：43～46 【2】陈蔚文．中药学．人民卫生出版社，2012，，12 【3】陈蔚文．中药学．人民卫生出版社，2012，，22 《中药学》教学应重视中药处方用名 姜楠4，姜开运，李杨，刘立萍，任艳玲 (辽宁中医药大学，辽宁沈阳110847) 【摘要l 目的；探讨中药处方用名在《中药学》教学中的重要性和教学方法。方法： 分析中药处方用名的现状，及其对实际工作的影响，对《中药学》处方用名的教学提出建议。 结果：虽有《中华人民共和国药典》《中药大辞典》《中药学》教材等具有法律效力和形成共 识的标准，但临床医生并未对中药的处方用名形成统一的认识和使用规范，影响着医生处方 用药、调剂、医疗效果以及饮片的经营流通。应当加强中药处方用名在教学中的讲授。结论： 在《中药学》教学中应重视处方用名的讲授，首先要以《药典》为标准，其次为临床常用的 处方用名，最后在教学中可以介绍古籍记载的或生僻的处方用名作为知识的扩展。 【关键词l 中药学；中处方用名；教学方法 The ofChineseMateriaMedicaShouldAttentiontoTheNameof Teaching Pay TraditionalChineseMedicinein Prescription JIANGNan，LI Yang ofTraditionalChinese 11 (LiaoningUniversity Medicine，Shenyang0847，Liaoning，China) medicine丽manameoftheChinesemateriamedicathe 【Abstraet]Objective：Prescription of and oftraditionalChinesemedicine importanceteachingteachingmethods．Method：Analysis thenameofthestatus its ontheactualworkonChinese prescriptionusing quo，andimpact materiamedica、Ⅳiththenameofthe of recommendations．Result： teachingprescription the ofthe of Notwithstandi