大学新生职业生涯规划教育体系研究.pdfVIP

◎教袖职业 第5期 (总第825期) 大学新生职业生涯规划教育体系研究 马小红 [摘要]大学新生职业生涯规划教育有着重要的意义。目前，高校在这方面普遍存在重视程度不够，教育模式与监督管理不完 善，社会实践与职业 目标不对接的问题。文章提 出要构建一个入学前、学期中、假期中、后续跟踪四步骤为关键点的新生职业生涯 规划教育体系，并分别介绍了在各个阶段应如何构建，旨在为大学职业生涯规划教育研究提供一种思路。 [关键词]大学新生 职业生涯规划 教育体系 [作者简介]马小红 (1977-)，女，河南鹤壁人，黄河科技学院，副教授 ，硕士，研究方向为大学生思想政治教育。(河南 郑州 450O63) [基金项目]本文系2O14年度河南省教育科学 “十二五”规划一般课题 “新时期高校大学生就业能力现状及其提升策略研究” 的阶段性研究成果。(课题编号：[2014卜JKGHC一0138) [中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2015)05—0121-02 2007年，国务院办公厅下发了 《关于切实做好2007年普通 教学师资队伍缺乏实践经验，职业生涯规划课程安排不合理，教 高等学校毕业生就业工作的通知》(国办发 [2007]26号)，教育 学安排在新生入学第一学期，且开课时间短。其次，家长对学生 部随后下发了 《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》(教 进人大学后的就业准备缺乏应有的关注。此外，新生的职业规 高厅[2007]7号)，文件相继 出台后 ，全国高校陆续完善职业生 划意识淡薄，学业生活缺乏 目标导向。 涯规划课程，对职业生涯规划与就业指导体系都进行了积极探 2．教育模式与监督管理不完善。高校职业生涯规划教育模 索，但因对大学生职业生涯规划教育的重视程度不同、新生职业 式枯燥 ，授课形式单一，学生在课后缺乏职业生涯教育活动实践 生涯规划措施落实与学校后续监督管理不到位 、学生社会实践 平台，又缺乏必要的心理辅导。同时，由于新生 自控能力和学校 与其职业 目标不对接等诸多原因，高校对新生的职业生涯规划 监督管理的欠缺，学生即使有职业 目标和实施方案，却不会付诸 教育效果有很大差别。职业生涯规划教育是一个庞大的系统_T 于实际行动。所以，部分高校虽然为新生制定了 《大学生职业生 程，教育效果不可能一蹴而就，因此 ，深入研究当前大学新生职 涯规划手册》，因学生职业生涯规划缺乏连续性、自觉性与主动 业生涯规划教育中的问题 ，有针对性地构建大学新生职业生涯 性 ，自我规划也往往容易成为摆设而搁置下来 ，不能善始善终， 规划教育体系是亟待解决的一个课题。 最终导致原本应有的功效大打折扣。 一 、 大学新生职业生涯规划教育体系研究的重要性 3．社会实践与职业 目标不对接。学生在社会实践中存在盲 新生的职业生涯规划是大学四年职业生涯教育中最为关键 目性 ，不能很好地整合校内外实践平台来拓展 自己的知识技能 的一步，我国的应试教育使学生将考上大学作为终极 目标 ，学生 与综合素质。为数不少的学生在校期间，参加过众多的社团组 在高中经历了寒窗苦读、长久的 “折磨”，今天步人高校殿堂 、脱 织和社会实践活动，也获得过多种荣誉，并且具有 口才好 、沟通 离苦海，感觉如获 “新生”。初人大学的新生普遍感到迷茫 ，学习 能力和人际交往能力较强的优势，但这与其 日后 目标岗位所需 生活逐渐变得 自由散漫 ，不但没有了学习的主动性，更没有了生 的技能并不十分匹配，这种不匹配导致部分学生产生角色冲突， 活的 目标与激情。大学四年是一个人一生中最重要的成长阶 进而产生倦怠感 ，同时，也为未来就业的迷茫埋下了伏笔。 段 ，而大学一年级是大学 四年的关键阶段。大一新生的迷茫困 三、大学新生职业生涯规划教育体系的构建 惑 ，终究是学生 目标不明确，主体意识欠缺，对 自身特长和职业 系统化、规范化的工作可以达到事半功倍的效果。