大学生职业生涯与发展规划教学改革探索.pdfVIP

总第 564期 管 理 观 察 2Ol5年 1月 第 l期 Management ObServer 上旬出版 大学生职业生涯与发展规划教学改革探索 张玉蓉 ，翟华云 (中南民族大学管理学院，湖北 武汉 430074) 摘要：随着经济地飞速发展，大学生面临着更加严峻的就业形势。开设 ((大学生职业生涯与发 展规划 课程是顺应社会发展的需要，同时有利于提高大学生对职业生涯的认识和就业技能，而 传统的课程缺乏吸引力。通过对 大学生职业生涯与发展规划 课程从教学内容、教学形式、教 学方法进行改革，充分调动学生学习的积极性，发挥大学生的主体学习作用，从而更好地发挥该 课程的有效作用。 关键词：职业生涯与发展规划课程 教学内容 教学形式 教学方法 《大学生职业生涯与发展规划》课程是高校思想政治 性格、技能等各个方面进行职业的探索与规划，尽管大 理论课的重要组成部分。该课程的开设主要用来应对毕业 多数的高校辅导员很努力地备课、上课，但是却很难取 生严峻的就业形势和完善高校就业指导，对于提高大学生 得 良好的教学效果，学生上了这门课以后也没有什么反 对职业生涯的认识，提高大学生的就业技能具有不可替代 响，对于未来的职业发展与规划也模糊不清，理论与现 的重要作用，在大学生思想政治教育中担负着重要使命。 实联系不大，缺乏实际内容。 但是，传统的 《大学生职业生涯与发展规划》课程在教学 1．2教学形式 由高校辅导员主讲，学生学习的主动 内容、教学形式和教学方法上存在不足，多数学生认为课 性不高 程枯燥、乏味、空洞，课堂上学生学习劲头不足，考试也 在 《大学生职业生涯与发展规划》课程的教学过程 是应付为主。因此，有必要深入探究提升 《大学生职业生 中，高校辅导员往往是主讲老师，承担了所有的教学内容， 涯与发展规划》课程吸引力的途径和策略。 主要采用的是 “老师讲，学生听”的教学形式，师生互 动或者学生主动参与教学活动的情况较少甚至根本没有， 1．传统 《大学生职业生涯与发展规划》课 因此，学生学习的主动性不高，基本上是被动接受学习。 ， 程存在的问题 如果高校辅导员对于 目前的就业形势与政策没有全面地 掌握，而只是在课堂上照本宣科地教学，对于当今社会 1．1高校辅导员独立备课，教学内容单一，脱离实 形势、社会现象无法给出深刻的认识，进而指导大学生 际 的职业生涯规划 。在网络媒体快速发展的今天，信息的 传统的 《大学生职业生涯与发展规划》课程有统一 获取渠道更加的多样化、更加的快捷，学生之间的沟通 布置的教学任务，确定的教学时数，由招生就业部 门统 交流更多更广泛，学生的思维发散性特点也 日益显著， 一 排课，各学院辅导员进行授课 。高校辅导员担任课程 而课堂上辅导员老师的教学却与现实联系不深，无法满 的主讲老师，给本学院的本科生进行授课，由于大部分 足学生的求知欲 。因此，长时间下来， 《大学生职业生 辅导员都是独立备课，与思想政治课的专职老师沟通较 涯与规划》课程的教学不仅达不到思想政治教育的目的， 少，在授课时的材料大部分靠辅导员自己搜集整理，因 反而还容易引起学生的逆反心理，使课程的教授流于形 此存在教学内容单一、无趣、与现实脱节的情况。而 《大 式，失去意义。 学生职业生涯与发展规划》课程与当代社会的就业形势