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关于初中政治课堂教学有效性的探讨 　　如何使学生对政治课从厌学变为乐学，让学生在轻松愉快的状态下掌握知识？笔者认为，教师要想方设法赋予政治课趣味性、生动性，寻求增进乐趣的途径和方法，力求做到学科内容与学生喜闻乐见的教学形式的完美结合。笔者在这方面进行了一些探索： 　　一、抓好导入环节 　　良好的课堂氛围的创设往往取决于一堂课的起始和导入环节。它犹如社戏中的一套开场锣鼓，又像长剧的序幕和交响乐的序曲，其作用绝不可小视。要使学生能迅速地进入课堂角色并具有积极而良好的心理准备状态，教师不能拘泥于某种方式，而必须想方设法用多种方式导入。 　　例如，笔者在教学“祖国的利益高于一切”时，以讲述一则意味深长的寓言故事开场：很久以前，有一个小伙子恋上了一位漂亮的姑娘。当小伙子向她求婚时，姑娘却坚持提出要其掏出母亲的心去迎娶。小伙子无奈，回家掏出了母亲的心。当他捧着母亲滚烫的心向姑娘奔去时，不小心摔倒了。此时，那颗心开口了：“孩子……你摔坏了没有?”讲到这里，学生们听得入神了，有的学生眼里闪动着晶莹的泪花。笔者稍作停顿后又启发道：“同学们，母亲对孩子的爱是那样的无私、那样的纯真。请大家想一想，我们应怎样去对待自己的祖国母亲呢?”这样的导入，不仅渲染了课堂的气氛，激起了学生的学习兴趣，而且如磁铁般牢牢地吸引住了学生的思维注意，为新课内容的顺利教学做好了铺垫。 　　二、创设问题情境 　　学起于思，思起于