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以兴趣为导向的初中信息技术教学 　　对学生来说，初中是他们学习大量知识，储备技能的重要人生阶段，可以说也是研习信息技术的合适时机。但是仅仅从近些年的信息技术教学工作中发现，初中阶段的学生们对于信息技术一直缺少长期且稳定的兴趣，虽然他们最初对计算机操作较为感兴趣，但是他们倾向于把更多的精力集中在电脑游戏之上。可以说，他们对信息技术没有准确的学习目标。而且伴随时间的流逝，他们对计算机的操作也慢慢失去了耐心，而初中信息技术教学最为重视的基本操作知识、基本应用技能，也没有最终达到目标。 　　之所以会出现以上这些情况，主要原因在于:一、初中学生生理特点与电脑游戏自身吸引力相互契合。我们知道，电脑游戏自身具备鲜活性、刺激性、竞赛性、交动性等重要特点。这对于初中的学生们来说，由于他们社会经验较少，对未知世界的好奇心很强，加之其“三点一线”生活的单调性，会使学生们萌发各类新奇的爱好和幻想，而游戏的自身的特点又恰恰满足了其身心需求。二、由于目前的课堂教学内容与授课方式没有吸引起学生们学习的激情与兴趣。当前的课程讲授相对与刺激紧张、引人入圣的电脑游戏来讲，课堂教学内容与形式是单调枯燥的，有能够像网络游戏那样可以引起学生们的猎奇心。因此，学生选定了这种他们乐于接受的方式——电脑游戏来取替这些枯燥乏味的学习内容。 　　因此，授课老师需要尤其注意改善教学方式，重点把学生们的兴趣爱好渐渐转移至课堂教学中来。老