《指南》背景下农村户外活动的开展.pdfVIP

■匪 _． 《指 南》背 景 下 农 村 户 外 活 动 的 开 展 李 艳 (漳平市永福 中心园，福建 漳平 364400) 摘 要 ：幼儿 园户外活动是整体教育活动的重要组成部分 ，教师应科学组织户外活动 ，开展丰 富多彩的户外游戏和体育活 动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。进一步优化户外活动的每一个环节．使幼儿学到室 内学不到的东西。农村幼儿园应该利用 自身优势开展幼教工作 ，让幼儿获得有益于身心发展 的经验。户外活动对农村幼儿园来说 是具有优势的活动 ，农村幼儿园开展户外活动应坚持科学和有趣 的原则 。 关键词 ：农村优 良户外场所 户外教育活动 幼儿园环境创设 幼儿 园户外活动指在教室外或者 园外组织 的幼儿活动 ． 选择玩 的 “器材 ”，自由活动 、自由结伴 ，老师鼓励幼儿 自己发 园 内活动和园外户外活动相互补充 ，园内活动是封 闭的，只 现 ，积 累 自己的生活经验 。 有师生之 间的交往 ，与社会有一定距离 ，而 园外活动则是社 2．活动形式多样化 会 中的真实操练 ，在成人 的监护相对减弱 的情况下 ，幼儿必 户外活动 内容形式多样化 ，是为 了把无聊枯燥 的动作和 须相对独立地解决遇到的问题 。此时，他们会得到更多实际 身体素质练习变成有趣的游戏活动 ，使幼儿轻松、愉快地参加 锻炼 ，并在思考和解决 问题 的过程 中得到发展 。一天要保证 到活动中，达到增强体质、促进全面发展的 目的。 孩子有两小时的户外活动时间，使幼儿健康快乐地成长 。幼 三、农村幼儿教育环境创建与 自然资源相 结合 儿 园的户外活动是幼儿体育活动 中的基本组织形式 。是幼儿 1．农村幼儿教 育环境创建 最喜欢 的一项活动 ．“保证幼儿每天有适 当的 自主选择和 自 著名幼儿教育家 陈鹤琴先生说得好：“儿童与环境 、社 由活动 的时 间” 会接触愈多 ，他 的知识愈丰 富，他 的能力越充分 。”为此 ，农 目前 ．大部分农村幼儿园受到先天条件 的限制 ．户外活 村园所应精 心创建幼儿学 习环境 ．包括 园 内大小环境 ．园内 动资源相对缺乏 ，场地封 闭，游戏材料少且质量差 。幼儿 园对 环境包括室 内环境和室外环境 。在室 内环境方面 ，开辟 “植 于得天独厚的户外活动资源 中的教育价值缺乏挖掘和利用 ， 物 园”、“科学园”，主题 内容根据季节变化 ，为幼儿提供富有 是制约农村幼儿教育发展 的瓶颈 。我结合本 园实际情况 ，对 本地农村特色的材料 ，供幼儿探索和发现 ，并积累一些上课 农村幼儿园在 《指南》背景下户外活动 的开展提 出几点建议 ： 用 的知识 。 一 、 利用资源开创户外活动场所 2．组织鲜明的户外活动与 资源利用 1．结合农村 自身特 点．资源优化利用 明确 户外 活动在幼儿身心发展 中的重要性 ．每 天一 定时 农村幼儿园虽然受到一些条件 的限制 ，户外活动场地非 间的户外活动 ，可使幼儿接受 自然条件下的锻炼 ，消除大脑疲 常狭窄和有限，器材质量差。但是，农村有着得天独厚的 自然 劳，提高幼儿适应 自然和抵抗疾病 的能力。因此 ，我们在农 民 资源 ，走 出园所大 门就是农村 的宽敞天地。环境是重要的教育 春天播种 的时候 ，带领幼儿到 田里观察农 民是如何耕作的，从 资源 ，应通过环境 的利用 ，有效促进幼儿发展 。坚持人人尽其 而让幼儿 明白粮食 的来之不易。 所能 ，物物用在恰到好处 的观点 。 总之 ，户外活动是一 日活动的重要组成部分 ，科学组织户 2．开创户外活动场所 外活动 ，进一步优化户外活动 的每一个环节 ，使幼儿学到室内