学前教育专业视唱练耳课程教学初探.pdfVIP

一 学 前 教 育 专 业 视 唱 练 耳 课 程 教 学 初 探 罗 华 (应天职业技术学 院 教师教育学院，江苏 南京 210023) 摘 要 ：视唱练耳课是一 门具有较强训练特点和实践性的基础课程。根据当前学前教育事业发展对幼儿教师音乐技能的需 求．学前教育专业的视 唱练耳教学不同于音乐艺术专业教学。需要通过长期的、系统的、科学的全面训练 ，使学生掌握音乐中常用 的诸 多要素 ．为学生今后能够在幼儿园音乐教学活动中熟练地 、自如地运用音乐技 能开展教学奠定基础 。 关键词 ：学前教育 视唱 练耳 幼儿 园音乐教学 视 唱练耳课是学前教育专业必修 的音乐技能基础课程 。 发展的力量源泉。在音乐节奏 中起着举足轻重的作片j，节奏训 通过对各种音阶、音程等视唱、听辩 、听写基础训练 ，使学生在 练的 目的是发展速度感 、节拍感和正确领会音值 的相互关系， 听、学 、唱、写过程 中接触到各种节奏 、不 同时代等音乐内容 ， 加强视觉 、听觉和记忆 的联系 。教学 中，可以对节奏进行单独 以便准确、充分、深刻理解和表现音乐作 品的内涵 ，是学习音 教学和训练。 乐的必修课程 ，是走进音乐世界的必由之路。学前教育专业的 笔者通过十几年教学 ．总结 出以四分音符为一拍的，L种 学生通过该课程 的学习，掌握音乐语言诸要素，提高对音乐的 常见节奏型 ： 表现与理解能力，增强幼儿园音乐教学技能。课程 内容分为视 (2) (3)jL壑 唱和练耳两部分 。 一 、 视唱 (5) 琶 (6)_x n ) ) ) 视唱在视 唱练耳课 中处于中心地位 ，是一 门综合性技能 ／8、 x 训练 ．是积累音乐语汇和音乐听觉经验最直接 、最有效的方法 X 一 ．一 (9)××X 之一 。视唱除了发展听觉和提高读谱能力外 ，还必须利用内在 音感 ，纯正而富于表情 、正确而流畅地演 唱。视 唱时一定要做 这些一拍 的节奏型通过时值 的扩大和变化繁衍 出两拍 的 到 “口唱”、“耳 听”、“脑想”、“心记 ”、“手划拍”。通过唱，加强对 节奏型 ．例如 ： 音高的记忆能力；通过听，提高对音高的分辨能力；通过想，培 (1)时值扩大 养集资 内心音高想象力及对理论知识的理解 ：通过划拍 。准确 8、 二墨 c、 XX X 唱出各单位拍 的时值及音值组合 。并增强乐感 。 I 1．节奏训练 节奏被喻为旋律 的骨架 ．是音乐 的基本要素之一 ，是音乐 X - X X X - X X X 产 岗位进行实 习。 4．关于 “工学交替 ，岗群轮训”的思考 B．各实 习单位具体 负责实 习生 13常管理与业务技 能培 通过 以上案例 ，我们发现 ，要通过 “工学交替 ，岗群轮训 ” 训 ，并与学校一起做好学生的技能鉴定相关组织工作。 顺利地实现 “把铁道交通运营管理专业的学生培养成专业技 C．按月做好考