九年一貫綜合活動教學之網路資源應用 - 九年一貫綜合活動教學資訊網.docVIP

九年一貫綜合活動教學之網路資源應用 王智弘、劉志文 一、前言： 隨著九年一貫課程實施時程的接近，國中、小教師與師資培育機構莫不密切注意或積極動員，以期為即將到來的課程轉變做好必要的準備，不少的教育界同仁更已發展許多寶貴的課程設計與教學資源，並將之置於網路上以廣為流傳與分享。相較於以往教學經驗與資源受限於時空的限制而不易交流與傳播，今日網際網路的便捷，正提供一絕佳之機會，讓處於不同教學機構與教育單位的教育工作者能彼此交流、分享資源與心得。因此，在面對九年一貫課程全面實施的前夕，凡我教育工作者如何善用網路媒體，建置網路資源，彼此交流與資源共享，對於九年一貫課程教學的順利推動，將具有關鍵性的作用。 二、網路資源的建置與應用： 由於網際網路應用於輔導與諮商工作已日益普遍，自生涯諮商的實施（Boer, 2001）、遠距督導的應用（Cristie, 1998）…等特殊應用型態，以至於各種網路諮商服務與網路教學服務的提供（王智弘、楊淳斐，民87；Bloom Walz, 2000；Sampson, Kolodinsky Greeno, 1997）等，都可以看出網際網路的發展確實帶來了新的專業服務型態與工作方式。 一般而言，諮商輔導人員運用網際網路大約有下列八種方式（王智弘，民89）：1.資源網路的設立2.網路教學的實施3.網路諮商服務網路的設置4.網路虛擬工作團隊的建立5.網路研究與網路學術活動的進行6.網路出版活動的推動7.網路專業諮詢與督導的進行8.助人專業數位化工作環境等。 為協助九年一貫綜合活動教學的推動，我們可以透過上述：1.資源網路的設立2.網路教學的實施4.網路虛擬工作團隊的建立5.網路研究與網路學術活動的進行6.網路出版活動的推動7.網路專業諮詢與督導的進行，等六種方式來加以推動。因此，在網路資源的建置與應用的具體做法是透過建置九年一貫綜合活動教學資源網站以達成下列功能： （一）具體收集有關九年一貫課程之相關資訊： 包括相關政府文件、各項計畫內容、相關政府單位、學術單位、各國中、小（包含以學校為主體，以教師為主體或以學生班級為主體），以及民間單位的九年一貫網站資訊等。 （二）具體收集有關綜合活動領域之相關資訊： 包括相關教學方案設計、活動方案設計、工作方案設計等資訊及相關綜合活動網站的聯結等。 （三）提供綜合活動實施教師經驗交流之園地： 透過留言板、討論區、聊天室與文件上傳、下載系統的設計，以增進教師之經驗交流、心得分享與相互支持。 （四）提供綜合活動教師之在職進修虛擬研討活動： 透過線上虛擬學術或實務研討會以增進專業知能與實務技巧。 （五）提供綜合活動教師在職進行遠距教學： 透過非同步遠距教學系統以提供線上在職進修課程。 （六）發行綜合活動電子書、電子期刊或電子報： 以提供最新之綜合活動相關學術或實務資訊。 （七）提供綜合活動之遠距督導或諮詢服務： 以進行線上遠距督導或線上遠距諮詢服務過程。 （八）建立綜合活動之研究與教學資料庫： 透過對上述相關網路資訊之長期累積與統整過程，以建立綜合活動之研究與教學資料庫，藉由資料庫檢索服務，以提供進行綜合活動之研究與教學活動之用。 三、現有的九年一貫課程之網路資源： 目前在網際網路上有許許多多關於九年一貫課程之網站。本節將就內容詳盡且具有代表性之網站，依「政府單位」、「學校單位」及「民間單位」三個層面加以介紹。 （一）政府單位： 1.由「教育部國民教育司」所建置的「國民中小學九年一貫課程與教學網站」（.tw/），是目前最重要之九年一貫課程網站。本網站提供最新之法規、國教新課程總綱、活動訊息、課程規劃及全文檢索…等服務，內容相當充實完備。 2.由「台北市政府教育局」所建置的「九年一貫課程推動小組網站」（.tw/），提供聯盟學校研習公佈資訊及九年一貫教育相關網站連結。 3.由「台北縣政府教育局」所建置的「台北縣國教輔導團：九年一貫手拉手 easy go網站」（.tw/home.htm），提供九年一貫課程綱要、實施計畫、本位課程分享、各學科方案、教學論文及家長說明會等服務。 （二）學校單位： 1.由「國立彰化師大」所建置之「台灣教育資源網九年一貫網站」（.tw/9year.shtml），將九年一貫網站區分為：政府網站、學術網站、學校網站、教師網站、班級網站、民間網站等六大類，提供完整詳細的網站連結，相當便利。 2.「北市長安國小九年一貫與課程統整網站」（/103/），提供九年教育課程統整及協同教學相關資訊。主要針對一年級學生之需要，設計豐富多元之學習單。 3.「基隆市正濱國民小學九年一貫網站」（.tw/），針對該校一至六年級學生之實際需要，設計符合九年一貫理念之學習計畫。 4.「台北縣三