PBL 教学法在分析化学教学中的应用.pdfVIP

2932 Q：塑 ScienceandTechnology hnovationHerald 创 新 教 育 PBL教学法在分析化学教学中的应用 刘威 卜宠 (长春中医药大学药学院 吉林长春 130117) 摘 要：现针时药学专业分析化学教学中存在的问题 ，在药学专业的分析化学教学中~,IA．PBL教学法。结果表明，PBL教学法的应用，能提高学 生的学习兴趣、加强学生学习的主动性，培养学生的创新能力和合作精神，从而提高学生的综合素质，在以后的分析化学基础课教学中应逐步的 实施和推广。 关键词：pBL教学法 分析化学 药学专业 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674—098X(2013)07(a)一0172—01 分析化学是一门理论性和应用性很强 (4)气相色谱分析条件的选择?色谱柱 和解 决问题的能力。教师通过参与学生 的 的学科，是药学专业 的重要专业基础课之 的选择?柱温 的选择?载气及流速 的选择? 讨论和对PBL问题的编写，增强了师生之间 一 ， 也是后续专业课程如中药化学、药物分 进样量的选择?气化温度的选择?检测器的 的沟通交流，并扩大了知识面。但PBL教学 析、中药药剂学等课程学 习的基础。传统的 选择?检测室温度的选择? 中也存在一些问题，(1)教学资源是否充足。 分析化学教学法都是采用 “教师讲 ，学生 (5)色谱的定性方法有哪些? 进行PBL教学应有丰富的图书电子资料、期 听”的填鸭式教学为主 ，学生和老师之 间缺 (6)色谱 的定量的方法有哪些?各种 刊及网络资源的支持、必要的实验设备、教 乏交流 ，不利于调动学生的学习积极性和学 定量方法的使用条件及优缺点?I丁香中丁香 学仪器及电子工具等。学校应在现有的条件 习兴趣 ，学习效果较差。为了突破传 统的教 酚的含量测定适合哪种定量方法? 下尽量加大对教学资源的投入。(2)PBL教 学模式，不断探索新的教学方法，培养学生 1．2 问题的解决 学法对教师提出了更高要求 ，但教师如何提 的创新能力。我们设法将PBL教学法应用 以上 问题教 师可以在讲授 气相色谱 课 高自身素质以适应PBL教学法、怎样将PBL 在本课程教学中。 程的前一周发给学生 ，并将全班同学(60人) 教学法与传统教学法有机结合收到最佳教 PBL(Problem—BasedLeaning)，是美 随机 分为10个 学习小组进行讨论 ，共 同协 学效果 ，教师在掌握基础知识 的同时，还 国神经病学教授Barrows在1969年提出 “以 商完成学 习任务。根据提 出的问题和教材、 要尽可能查阅大量 的相关文献 ，以保证 及 问题为基础”的一种新兴的教育模式 “】。经 教学大纲 ，学生应广泛地阅读相关资料，分 时有效 的解决PBL教学法中可能遇到的问 过30多年的完善和发展，PBL已成为国际上 析、思考、解决问题，小组成员互相讨论、归 题 。由于学生较多，对教师数量的要求会更 流行的一种教学方式 ，也逐渐成为医学教育 纳 、总结 ，提出初步结论 ，最后把方案制作 多，现在学校教师的人 数远 不能达到PBL 改革的方向之一 PBL的学习过程是学习者 成ppt格式 的课件。在课堂上 ，各小组派一 教学 的要求。(3)统教学法中，学生 只负责认 从实际问题出发，发掘与主题相关的所有问 名代表将成果展现给全班同学 ，然后全班 真听讲，对学生课下学习情况要求不高，学 题，以问题为焦点，以团队合作的方式收集 同学进行分析讨论，提出问题 ，并发表不同 生已习惯了传统教学模式，面对PBL新式教 和整理有关信息资料 ，从而让学习者了解解 的意见。在这过程中，教师如发现学生在某 学法 ，惰性较强的学生学习态度能否端正、 决问题的思路与过程，灵活掌握相关概念和 个知识 的理解上存在偏差 ，一定要认真做 课下是否能够花大量时间查资料、讨论、总 知识 ，从中获得解决现实问题的经验，最