区域活动与集体教学活动整合对幼儿发展的贡献意义研讨.pdfVIP

综述 ·专著 课程教育研究 courseEducationResearch 2015年1月 上旬刊 区域活动与集体教学活动整合对幼儿发展的贡献意义研讨 周惠镕 (福建省漳州市平和县实验幼儿园 福建 漳州 363700) 一 【中图分类号1G61 【文献标识码】A 【文章编号】2O95—3O89(2O15)01—0028—01 1．区域活动与集体教学活动整合的概念 这种 自由的氛围中，也不会顾及什 么．可以真实大胆地将 自己的 区域活动与集体教学活动 已成为 目前我国幼儿 园课程 中的 想法表达出来。 ． 主要形式。在强调文化 多元与交流的时代背景下 ．两者在我国幼 3．3有利于创新教学模式 儿园课程 中呈现 出复杂 多样的关系形态，如排异、顺应 、并存 我 区域活动与集体教学活动的整合 ．带动 了很 多教师积极参 们 这里所说的 区域活动与集体教 学活动整合 是两者并存的一种 与这样的活动 ，在教师们的实际操作和运用中．二者的整合取得 状态。区域活动具有 自由性 、自主性 ，强调幼儿个性的发展 ．而集 了良好的教 学效果 ，为在今后 开拓教育新路的过程 中．提供 了更 体教学活动则是以教育目的和教育内容为主要依据 ．可以充分利 理智，更科学的例子。同时，这种教学模式也会更大的激发教师的 用教 学资源 ，在相 对固定的时 间．固定的地 点 ．以集体授课的形 热情 ，教师以百倍热情投入到教学中，自然最受益的是幼儿．而且 式，在教师引导下进行学习 相对于区域活动而言．集体教学活动 也有利于创新教学模式 ．为逐步构建科学的园本课程奠定了坚实 具有控制性、引导性、共同性等特点 的基础 2．区域活动与集体教学活动整合的重要性 3-4有利于提 高幼儿学习质量 在中国古代 的思想 中．幼儿就是成人 的附属品．幼儿缺少 自 区域活动对幼儿发展有其有利的一面．但在重视发挥教师 己独立存在的价值 这种文化的主体表现形式就是整体教学活 作用上却不如集体教 学活动 。在过去的经验中，我们可以看到 当 ， 动。在整体教学活动 中，儿童教育是以成人为中心 ，用统一的思 一 位教师充分 了解幼儿的学习特点和规律 、熟练掌握 了学科知识 想．统一的标准 ，统一的行为规范塑造标准化的社会人。 的构成形成规律 ．并善于将一定的教 学要求转化成全班幼儿共同 集体教学活动作为一种教育思想发端于西方．那些留学归 的学习需求，形成相应的学习动机，这样集体化的教学，幼儿们之 国的人将这种教育思想 引入 中国 这种教育思想也是存在一定的 间会形成浓厚的学习氛围，幼儿们之间可以经验共享．这种学习 弊端。将 区域活动与集体教学活动整合在一起 。有利于两者之间 方式就会提高幼儿的学习质量。 的互补 ．各 自发挥 自己的长处 ．从而促进幼儿教育事业的蓬勃发 3．5有利于充分发挥教 师在幼儿教学中的作用 展 。 在 当前的幼儿园区域活动 中．活动的形式往往 只是孩子们 3．区域活动与集体教学活动整合对幼儿发展的贡献意义 聚在一起胡乱玩闹，教师们趁机聊天．更有甚者．还美名其 日尊重 3-1有利于幼儿个性化的发展 孩子 自由玩 乐的权利 ，还孩子一 片快乐的天空 而这 ．完全就是抹 “一百个人有一百个哈姆雷特 ”．这句话的意思就是说一个 杀 了区域活动的核心价值 而集体教学活动正好弥补 了这一漏 人和一个人的思想不同．一个人和一个人的性格不同 在现代社 洞 ．因为它强调的是 “教学”二字．既然是教学就应该是在教师的 会中．我们不需要统一标准下 出来的统一的人才，我