全面实施素质教育,促进幼儿健康成长.pdfVIP

学羁2一堡015年曼第塞3期 盼素质与能力玲 圃霞国舄届锄国但固幼 值囱国恐 王飞云 (江苏省如皋经济技术开发 区实验幼儿园 226500) 近年来．随着社会经济的高速发展 ．促使 年龄特征出发．为幼儿的健康成长打下良好 是衡量是否全面实施幼儿素质教育的重要 人民生活水平不断提高．“望子成龙”实现梦 的素质基础。《幼儿园工作规程》指出，幼儿园 标尺．树立面向全体幼儿发展的观点是对幼 想的心理越加迫切．人们意识到教育要从娃 的任务是：“实行保育与教育相结合的原则， 儿园素质教育的基本要求 ．每个幼儿在身 娃抓起．教育投资的比例不断攀升．越来越多 对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的 心、品德、行为、态度 、知识及能力等多方面 的人开始关注早期教育的问题 而幼儿园教 教育．促进其身心和谐发展。”而 “全面发展的 有着不同的优势和缺点．因此 ．对不同的幼 育成为社会关注的焦点．广大家长对幼儿教 教育 身‘心和谐发展”等．归纳为一句话就是 儿在其素质教育的过程中作出的评价必须 育的要求已经从孩子入托有人看管向希望孩 要全面培养幼儿的素质，促进幼儿健康成长。 是全面和客观的 素质教育过程中对幼儿不 子在幼儿园受到科学且有效的早期教育转 为了能够衡量全面培养幼儿的素质教育的有 能有歧视心理．更不能厌恶或弃之不管．我 变 这也是新时期社会的发展趋势对学前教 效性．就得建立相应的素质教育评价体系。素 们要善于观察 ．善于发现 ，用足够的耐心和 育全面实施素质教育．促进幼儿健康成长的 质教育评价包括身心、行为、态度、知识和能 爱心去因材施教．因势利导 ．引领全体幼儿 目标提出的要求。 力等方面的内容．其评价必须是全面和客观 健康成长。 曾几何时．在计划经济条件下．多数幼儿 的 注重素质教育的幼儿园教育．应注重幼儿 三、精心创设良好育人环境。全面实施幼 园是企事业单位为了解决员工的后顾之忧而 身心健康的发展，行为和认知水平的提高．处 儿素质教育 建 ．各幼儿园缺少规范的管理．教育的目标不 理人际关系的态度．生活的自理能力和对 自 创设良好育人环境．全面实施幼儿素质 明确 ．也不统一．仅仅满足于每天放学能够安 然的应变及创新思维能力的增长等等。用积 教育．是幼儿健康成长的前提条件 ，也是幼 全地把幼儿交到家长手中．则皆大欢喜 而市 极的评价发展幼儿的自尊感 教师在幼儿心 儿享有素质教育的权力 为了让幼儿有一个 场经济的建立．使得一些投资者把发财的眼 目中占有重要的地位．其崇拜程度甚于幼儿 健康、舒适的成长环境．首先．我们教师要精 光瞄向幼儿园 合资企业的出现．相继出现了 自己的父母．他们渴望教师关注并赏识自己 心为幼儿创设优美的环境和良好的设施 要 部分合资和外资兴办的幼儿园．这些幼儿园 故而．我们在教育的过程中要用赞赏的目光 为幼儿设计好各类游戏．如结构游戏 、智力 占地广．建筑一流．设备好 ．故收费也高，甚至 关注幼儿．对幼儿的表现要给予表扬和鼓励 游戏、体育游戏、音乐游戏及角色游戏等。为 打着 “双语教育”的旗号．不考虑幼儿的年龄 教师还要善于发现幼儿的兴趣迁移．不失时 幼儿提供足够的时间和安全的游戏材料及 特征和心理特点．对幼儿教育过分强调 “智 机引导幼儿快乐活动 教师在与幼儿的接触 场地．游戏过程中要认真关注游戏的进程． 力”训练．片面强调教知识．加快超前教育．而 中．要通过积极的、带有鼓励的语言。对幼儿 因势利导．使素质教育的有效性最大化。幼 不考虑幼儿素质的全面发展．揠苗助长的危 的注视．微笑 ．点头．肯定性手势以及友善的 儿还可以根据 自己的兴趣和好奇心选择游 害可想而知 国家教育主管部门及时发现并 身体接触．使幼儿有一种充分的被重视感和 戏 ．创编游戏 ．让幼儿在没有强制和束缚的 纠正了这一错误倾向．指出早期智力开发固 接纳感．沐浴在温馨