全阅读教育理念下的幼儿早期阅读.pdfVIP

2015年第 1期 林 区教 学 No．1 2015 总第214期 TeachingofForestry Region GenetalNo．214 doi：10．3969／j．issn．1008~714．2015．01．053 全阅读教育理念下的幼儿早期阅读 杨 阳 (绥化学院教育学院，黑龙江 绥化 152061) 摘 要：早期阅读作为一种认知活动，既能满足幼儿的社交需要，又能促进其智力发展。早期 阅读能促进幼儿 大脑的发育成熟，对幼儿认知能力如记忆力、想象力、注意力、抽象思维能力、语言理解与表达能力的拓展 ，以及幼儿 性格、社交能力和情感的发展具有显而易见的促进作用。以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，运用问卷调查、 走访等形式，辅以先进的教育阅读理论 ，从全阅读教育理念概念入手，揭示 目前幼儿早期阅读状况及原因，探寻解决 问题 的相关策略。 关键词：全阅读教育；阅读环境；亲子阅读 中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：10084~714(2015)014)1064)2 家庭教育还是幼儿 园教育在对幼儿进行早期 阅读训练和 一 、全 阅读教育理念概述 培养时无不存在些许盲点，大体状况简述如下： 全阅读教育理念源 自20世纪70年代末 8O年代初西 1．没有充分认识到绘本的作用 方的全语言教育理念 。全语言教育是在维果茨基理论的 内容和形式丰富多彩 的阅读作品是幼儿开展早期阅 影响下，以心理语言学家古德曼为代表的一批学者所提倡 读教学的基础。目前国内的早教体系虽然已开始关注文 的开放式语言教学，认为：“语言是完整的，不是支离破碎 本阅读对情商和智商的影响，但是所选作品多局限于内容 的，不能被简单的分解为某种技能；语言技能和语言策略 的实用性，如强调好习惯的培养、好情绪的熏陶等。教育 的学习是在完整的情景、真实的言语实践中形成的，语言 工作者没有充分认识到绘本在幼儿阅读中的作用，他们主 经验渗透在全部的课程中；班级语言学习要与孩子的全部 要通过阅读作品的内容达到对幼儿心理的再构建，而对外 生活融为一体。” 全阅读教育作为重要的科学操作和思 在的表现形式往往忽略。但是一些阅读材料所配的图片 辨方法 ，能够解决幼儿 阅读的特定 问题，且能在某种抽象 过少或图片与故事情节联系性不大，这都会影响幼儿阅读 条件下，重现客体原型的本质，从而更加全面地认识和改 的积极性和主动性。 造原型客体，进而构建一种全能的新型客体。这一教育理 2．阅读社区开展得还不充分 念一方面对指引幼儿早期阅读的开展 ，克服阅读过程中生 阅读社区指一系列支持或配合幼儿早期阅读顺利进 硬的认知具有跨越性的时代意义；另一方面也为幼儿阅读 行的各种资源和设施的总和，主要指幼儿园的硬件配备设 阶段的可持续发展提供动力支持。 施 ，园长的支持力度及阅读教学氛围。幼儿园早期阅读教 学能否顺利开展，与园领导的教育理念有直接关系。目前 二、幼儿早期阅读现状分析 国内各幼儿园的园长多侧重蒙氏教育、艺术能力的培养， 早期阅读作为一种认知活动，既能满足幼儿社交需 大都忽视早期阅读教育，因此开设早期阅读班的甚少。幼 要，又能促进其智力发展。马斯洛的需求层次理论强调， 儿园即使开设了阅读课程，硬件的配备也无法达到要求， 人不仅有基本的生理需求，也有高级的