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3A论文网： 张编辑QQ:1105665661 第25 卷 第2 期 思 想 政 治 教 育 研 究 Vol.25 No.2 2009 年4 月 Ideological and Political Education Research Apr. 2009 ◇书记论坛 网络思想政治教育与现实思想政治教育 徐建军 （中南大学 党委，湖南 长沙410083） 摘 要：网络思想政治教育与现实思想政治教育既有联系又有区别。从功能而言，相比现实思想政治教育，网络思 想政治教育在导向功能、保证功能、育人功能、开发功能方面具有新的内涵。从教育主体、教育客体、教育介体、教育 环体四大要素而言，相比现实思想政治教育，网络思想政治教育的这四大要素也产生了诸多变化。 关键词：网络思想政治教育；现实思想政治教育；关系 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672－9749 （2009）02－0001－03 明确地通过文字或语言告知受教育者应做什么，怎么 一、网络思想政治教育的功能 做，不能做什么。而网络思想政治教育主要靠潜移默 网络思想政治教育的功能，是思想政治教育本质 化的暗示，因势适时的导向和循规蹈矩的规范。网络 和网络本质的外在集中显露。理论界大都认为，思想 信息常常以客观、公正、科学、时尚、前卫的面目出现， 政治教育具有导向功能、保证功能、育人功能、开发功 其价值观是在不知不觉中渗透于用户的脑海的。 能。而网络则具有信息传递功能、资源共享功能、联机 当今时代，人们倾向于了解网络等传媒所关注的 保障功能、网络系统功能。有学者将报纸、广播、电视、 问题，并依据媒体对各种问题的重视程度，确定自己 网络等大众传媒的思想政治教育功能形象地归纳为： 看待事物的优先顺序。媒体往往通过这种议程设置， 没有围墙的大学，公共议题的“指向灯”，授受合一的 帮助受众理解社会和政治中哪些是重要的，是需要他 演练场。笔者理解，这与育人功能、导向功能、开发功 们来思考的。本来，网络的开放性带来了受众的趋异 能的含义相近。因此，笔者认为，网络思想政治教育功 性，但在交互性、渗透性和议程设置的作用下，受众的 能仍然是导向、保证、育人、开发这四项，我们研究和 趋异性就会逐渐弱化，趋同性就会得到强化。因此，网 实践的重点应放在其内涵新的发展上。 络思想政治教育的导向功能完全可以运用这种趋同 1.导向功能 性得以发挥。 导向功能主要是思想政治教育目的性、超越性本 此外，网络思想政治教育还可以借助网络空间的 质的体现，是思想政治教育的根本功能，是其它任何 开放性，使其资源迅速扩展，并快速传播到世界各地， 教育都无法代替的功能。导向功能主要有理想信念导 从而大大增强其影响力。 向，奋斗目标导向，行为方式导向。这是三个不同层次 2.保证功能 的导向，也是三个不同层次的教育，即以马克思主义 保证功能是思想政治教育服从和服务于社会发 理论体系为主要内容的理想信念教育，以党的方针政 展规律的体现，主要表现在人的思想、行为层面，通过 策为主要内容的政治教育，以社会主义道德和法纪为 政治共识性、思想一致性、行为统一性来实现。它的作 主要内容的道德教育、法纪教育。这三个层次的导向 用主要表现在：一是通过尽可能达成