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一、学校教育制度概述 现代学校教育制度的发展特点 重视学前教育 加强基础教育，逐步延长义务教育年限 普通教育与职业教育相互渗透与结合 高等教育多样化与综合化 成人继续教育的迅速发展 终身教育受到普遍重视 二、义务教育制度 1、义务教育法的颁布 为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定义务教育法。 1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过　2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订。自2006年9月1日起施行。 2、义务教育的性质和目的 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。国家实行九年义务教育制度。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。 义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。 义务教育发端于16世纪的宗教改革。 17－18世纪，欧洲的一些专制国家纷纷颁布了有关义务教育的法令。 19世纪上半期，西欧各国开始大力兴办国民初等教育。 到19世纪末20世纪初各主要资本主义国家都已基本普及了初等义务教育。 进入20世纪以后，世界上大多数国家都已确立了义务教育制度，义务教育的年限进一步延长。 拓展阅读 [1]黄济、王策三主编：《现代教育论》 [2]王道俊、王汉澜主编：《教育学》 [3]吴文侃、杨汉清主编：《比较教育学》（修订版）， 人民教育出版社1999年版 [4]曹孚著：《外国教育史》 * 第九章 现代教育制度 本章主要内容 一、现代学校教育制度概述 二、义务教育 本章教学要求 通过教学，掌握学校教育制度、义务教育等基本概念； 能理论联系实际，理解当前的义务教育问题。 制度，究其实质，是一种规范体系，它以规则的形式限定着特定社会群体的基本关系，使之有序化和组织化，从而形成一定的组织结构和体系。 制度 教育制度是指一个社会组织其教育活动的规则体系和定型化的教育活动的组织模式。 教育制度 学校教育制度，简称学制，是指一个国家组织其学校教育活动的规则体系和各级各类学校体系。它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限及其相互之间衔接关系。 学校教育制度 3、义务教育的特点 义务教育的英文名称“compulsory education”或“obligatory education”，本义有必须的或强迫性教育的含义。义务教育法除规定就学义务之外，还规定对不履行义务的罚规。 强迫性 义务教育是面向所有适龄儿童、少年的，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。 普及性 免除学费、杂费是实施义务教育的最基本的保障，没有免费的强制是缺乏充足理由的强制，没有免费的教育就难以保证义务教育的实施，也就难以普及到每一个儿童。 免费性 4、义务教育制度的发生与发展 我国1986年颁布并实施的《中华人民共和国义务教育法》，标志着我国义务教育制度的确立。到2000年我国已基本普及9年制义务教育。