统揽全局 把握重点 注意比较——谈《学前儿童语言教育》的学习方法.pdfVIP

维普资讯 ● 绫赣垒届 艳曩重点 谈 《学前 儿童语言教育》的学习方法 学《前儿童语言教育》是学前 教材的逻辑体系及其基本内容。 和阅读文学作品，理解作品内容 ， 教育专业 自考生必须掌握 的一 门 第一章讲述 了学前儿童语言 初步学会复述故事和朗诵诗歌 的 专业理论课 。这就要求必须认真学 教育的基本理论和方法。第一节论 技能技巧等方面的内容与要求。 习 ，努力全面理解和把握该课程的 述了学前期儿童语言教育 的意义 ， 第二 ，把握重点、难点。以点带 ． 基本概念、基本知识和基本理论 ， 从语言的定义开始，介绍了语言在 面o 并在此基础上进行深入地分析 比 社会生活中的作用，特别是学前儿 与本专业其他 的课程相比，《学 较 ，从 中找出学前儿童语言教育的 童学习语言的特殊意义。其中最重 前儿童语言教育》的体系不算庞大， 规律，以便为幼儿园语言教育提供 要 的一 点是学前期 是人类语言发 但 内容 比较繁杂，如果没有重点的 有益的借鉴。 展的关键期，如果一个人在婴幼儿 学习，要通盘掌握所有问题是比较 《学前儿童语言教育》的研究 期没有掌握一定的母语言 ，以后进 困难的。为此，必须善于从众多的内 对象是学前儿童语言教育活 动及 行补偿教育就困难多了。众所周知 容中抓住重点和难点 ，以点带面。本 其规律。其特点是 以发展学前儿童 的例子是 7岁的 “狼孩”回到人类 课程的难点 ，当然也是重点就是语 El语表达能力为主线 ，论述重点是 社会后 ，开始学习说话 ，经几年的 言的本质 问题。尽管在教材中这一 幼儿园语言教育的 目标、内容和方 训练 ，只记住了四五个单词 。由此 问题所 占篇幅不大，但对这一问题 式方法 。它是一门理论性和实践性 可见 ，学前期 的语言教育在家庭和 的理解和掌握将直接关系到对一系 都很强的学科。与其他课程相 比， 幼儿园中，应该处于举足轻重的位 列相关问题的理解和掌握。从古到 考生乍一看课本 内容常常感 到容 置 ，其结果对人 的一生的发展有着 今，众多的语言学家都努力揭示语 易理解和接受，似乎没有什么难以 重要影响。第二节从幼儿的语言器 言的本质特点，长期以来，人们对语 理解的概念和理论 问题 。有这种感 官 、语言环境 、语言教育活动等几 言下 了许多定义 ，如 ：语言是形成思 觉是正常的，因为这 门课程的主要 个 方面论 述了学前 儿童语言获得 想的工具 (洪堡特)；语言是清晰的 内容几乎均与幼儿园的教学实际 良好发展的条件及其基本要求 。第 有意义的声韵结合体 ，这些声音是 紧密相联 ，特别是那些工作在幼教 三节和第 四节分别论述 了学前儿 由某一 民族的直觉连结为一个整 ’ 第一线的同志更是如此。但是，我 童语言教育 的 目标和学前儿童语 体，这些