机械设计类课程群改革重构的研究设想和实践.pdfVIP

全国机械设计教学研讨会议(2003) 机械设计类课程群改革重构的研究设想与实践 李木王春华 (辽宁工程技术大学) 摘要高等工科机械类专业教育培养目标是使学生具有创新精神、创新能力，机械工程的实践能力。 机械设计类课程群是这一教育的主干，对其改革具有必要性、紧迫性和艰巨性。本文指出其改革指导思 想，内容和作法，并对通过三个教学循环的改革实践作以分析。 关键词 机械设计类课程群改革机械设计工程学D，机械设计工程学碰 创新实践II {L)(／ ／ 为实现我国高等工科机械类专业教育要培养学生具有创新精神，创新能力，工程实践能力的总目标， 我校依据自身情况建立一整套机械类专业人才培养模式及人才培养的教改方案。在课程体系优化中，建立 五大课程群，其中机械设计课程群包括机械设计工程学I，机械设计工程学II(以上两门课是在机械原理、 机械设计两门课程内容重新整合基础上增珊部分内容的重编)，及现代机械设计理论与方法等课程；方案中 包括建立以创新实践为主线的创新教育体制的内容，当学生学完机械设计工程学I、机械设计工程学II以 后，用五周时间搞创新实践II(代替机械原理课程设计和机械设计课程设计)。本文阐述机械设计工程学I、 机械设计工程学II、创新实践II提出原因、构建指导思想、内容和要点，以及通过三个教学循环对得到的 经验遇到问题所进行的总结和分析。 1指导思想 1)屏弃机构学、机械零件强调课程自身的逻辑性，严密性、抽象性以理论为主线，基础课体系的教材 模式，采用工程式的以设计为主线，以培养学生机械系统方案设计能力(运动方案、结构方案)结构设计 能力为目标。而构建机械设计工程学I、机械设计工程学II两门课程的教材。 2)屏弃以设计减速器、几种常用机构这一几十年不变的老题目为内容，以消化本门课程，抄懂设计为 目标的机械原理课程设计、机械设计课程设计模式，采用为学生营造创新设计的环境和氛围，给学生施加 创新设计要求和压力，学生自己提出的创新设计题目．让学生独立动手、动脑的开展“创新实践II”。 3)掌握大学阶段专业教育的时空尺度，我们的理论教学，设计实践训练，一方面要培养学生具有最大 限度利用现代工具、手段于设计的能力，另一方面，加强学生对设计的理解教育，教育的重点放到方案设 计、结构设计这些计算机不能替代的能力培养上。把计算机设计技术与常规设计有机结合起来，把有用知 识和有效知识结合起来，形成设计能力，创新能力。 4)机械设计工程学I、机械设计工程学II理论教学和创新实践II创新设计实践训练有机结合起来。做 到做和教统一，总体设计和常用机构，通用零部件设计统一，理论的抽象研究与工程实践的统一，把创新 设计教育和常规的设计能力教育统一。 2内容及要点 (1)机械设计工程学I内容 包括机械设计概论、机构组成原理、常用机构设计、常用传动件设计等章。 1)机械设计概论一章内容和要点： 包括机械设计中基本概念、机器组成、机器设计基本要求、设计一般过程、总体方案设计、现代设计理 论及方法简介等内容。结合一种简单机器设计的实例，说明如何建立设计要求，包括技术、经济指标建立、 制造、使用条件限制、工作部件的确定、方案的确定(运动方案、结构方案)以及开展设计的过程。重点放 到对设计要求的确定、方案设计和设计过程的了解上。 本章安排大作业：一种机器的方案设计。 在学习本章时布置下学期末将要开展的创新实践Ⅱ的任务和要求。 20l 李术等：机械设计类课程群改革重构的研究设想与实践 2)机构组成原理一章内容和要点： 本章包括机构运动简图、机构自由度计算及机构组成分析等内容。本章特别注意机构的抽象和工程实 际的密切联系，切忌理论力学式的学习方式。机构简图是复杂机器结构中抽象出来的简要图形，学习时若 忽视这种抽象过程。学习就会脱离工程实际。例如回转副学生只能认识是两构件可以相对回转的圈，但对 应的结构是什么就不知道了，其结构可以是一个圆柱孔和圆柱销的配合，可能是滑动轴承、滚动轴承…… 等。因此，教材中以及教