让童心在快乐创意中绽放——《美术活动中幼儿创新能力培养的研究》阶段性小结.pdfVIP

2015年 2月 教 育教 学论 坛 Feb．2015 第 8期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．8 让童心在快乐创意中绽放 — — 《美术活动中幼儿创新能力培养的研究》阶段性小结 孟丽华 ，孙爱芝 (山东省德州市德城区区直机关幼儿园，山东 德州 253014) 摘要：本课题以“我手画我心，我心飞扬”为研究的突破 口，放手让幼儿在美术作品中表露个性化的情绪与 情感，使幼儿得到美的陶台。会欣赏关、表现美和创造美是我们研究和实践努力的方向，现形成了有效的经验 和策略。在美术活动中，幼儿往往会打破成人有关美术创作的条条框框，创作出一些成人难以想象的作品，这 种超常规的、独特的现象正是幼儿大胆的想象和神奇创造力的体现。正像加登纳说过的：“差不多每一个孩子 到了3～6岁时，在有合适环境的鼓励下，都是极富于创造性的，对于所有的孩子来说，这个阶段正是最 自由的 阶段。”根据孩子这一心理和年龄特点，我们开展 了多元化的关术活动，形成了园本课程。绘画以其色彩的无限 性及流动性，给了幼儿拓展艺术思维，激发想象力的极大空间。幼儿可以利用各种绘画工具以及各种不同的媒 介与方式，通过色彩、线条、构图等美术语言，创造各种不同的视觉作品。幼儿喜欢根据 自己的想象把成人眼里 的废品变废为宝，成为一件件包含想象与创造的 “艺术品”。在表现技法上，他们喜欢用笔简练、形象突出的作 品。因此，教J,~i41l遵循高度艺术性与幼儿年龄特点相结合的原则，了解他们的欣赏习I1·和心理要求，结合他们 的实际，选择一些他们能理解的大师作品来引导幼儿进行创意活动。 关键词：我手画我心；我心飞扬；多元化 中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2015)08—0261—02 2011年5月，我园申报的山东省 “十二五”课题 《美 是千万种。教师可以引导幼儿相互学习与观摩。让孩 术活动中幼儿创新能力培养的研究》，经过两年多来 子乘着想象力的翅膀，在这蓝天中自由快乐的飞翔。 的探索实践 ，现已取得了初步成效。本课题以“我手画 二、创意来源于废物利用 我 ，心我心飞扬”为研究的突破口，放手让幼儿在美术 幼儿喜欢根据 自己的想象把成人眼里的废品变 作品中表露个性化的情绪与情感，使幼儿得到美的陶 废为宝，成为一件件包含想象与创造的 “艺术品”。A， 冶。会欣赏美、表现美和创造美是我们研究和实践努 帅气、甜美、个性的衣服；B，各具特色的包装袋；(朴实 力的方向，现形成了有效的经验和策略。3～6岁是孩 无华的、纯色的购物袋往往作为一次性用品随手扔 子最具有想象与创造的。在美术活动中，幼儿往往会 掉，孩子们尝试着点缀几笔，这些物品就焕然一新了) 打破成人有关美术创作 的条条框框 ，出现一些在成人 c，甜美的盘子 、雅致的杯子、高贵的瓶子(一次性的纸 看来既可笑又非常可爱的现象，这种超常规的、独特 盘 、废 旧的杯子 、酒瓶 、纸筒都是孩子们创作 的 “画 的现象正是幼儿大胆的想象和神奇创造力的体现。正 纸”，这些物品重装上阵后显得生气勃勃 ，旧貌换新颜 像加登纳说过的：“差不多每一个孩子到了3～6岁时， 了)。 在有合适环境的鼓励下，都是极富于创造性的，对于 三、创意来源于大师的艺术作品 所有的孩子来说，这个阶段正是最 自由的阶段。”根据 3～6岁的幼儿喜欢画面上所描绘的物象完整、环 孩子这一心理和年龄特点，我们开展了多元化的美术 境单纯而不杂乱。在表现技法上 ，他们喜欢用笔简练 、 活动 ，形