基于因子分析的高职学生学习态度研究.pdfVIP

第 13卷 第4期 常 州 信 息 职 业 技 术 学 院 学 报 VOl13NO4 2014年8月 JournalofChangzhouVocationalCollegeofInformationTechnology Aug．2014 基于因子分析的高职学生学习态度研究 万里亚 (常州工程职业技术学院 江苏常州 213164) 摘 要：应用因子分析方法，研究高职院校学生的学习态度，发现学生学习态度的认知 、情感 、行为因素发展不均衡，其中认知 因素得分相对较高，情感因素次之 ，行为因素得分最低。为此，需要加强学习目的教育，提高学生的认知水平 ；增强成 功体验，培养学生的健康情感 ；花大力气矫正学习习惯 ，训练学生的良好学习行为，从而保证学生顺利完成高等数学 的学习任务。 关键词 ：高职学生；因子分析；学习态度 中图分类号：G715．5 文献标志码：A 文章编号：1672．2434(2014)04．0087—40 stuayonHigherVocationalCollegeStudents’ ~ arningAttitudeBasedonFactorAna lysis W AN Li-ya (ChangzhouInstituteofEngineeringTechnology，Changzhou213164，China) Abstract：withtheapproachoffactorana~ssi．thispaperstudieshighervocationalcollegestudents’learningattitude．Itshowsthatstudents ’cognition，emotionandbehaviorofstudents’learningattitudeareunbahnced．Students’cognitionfactoroccupiesmost，emotion factortakesthesecondplaceandthebe haviorfactoroccupieshteleast．Therefore，itisnecessaryto improvestudents’cognition throughstrengtheningtheeducationofstudents’learningpurpose，cultivatestudents’healthyemotionthrouhgenhancnigtheirexperi- enceofsuccess，trani students’goodbehaviorthroughcorrectnigtheirlearninghabits，SOthattohelpstudentscompletethetasksof hihgermahtematics． Keywords：highervocationalcollegestudents；factorana lyssi；learningattitude 0 引言 1 应用因子分析方法研究过程 教育心理学研究表明，学生先天的智力差异并 1)调查样本与数据采集 。2012年年底 ，笔者 以 不是学业好坏的主要因素，相反，后天形成的非智力 学习态度为主题设计 了调查量表 ，对笔者所在高职 因素才是起决定性作用的因素。在非智力因素中， 学院815名一年级学生开展调查。问卷给出了关于 学习态度又起着关键作用 。因此，应用科学的方法， 学习态度的 12个 问题，其 中正向题 8题，反 向题 4 研究分析高职学生数学学习态度的现状与问题，有 题，所有答案采用5点计分，其中正向题将非常符 的放矢地改进数学教学 ，这