独立学院大学英语课程师资队伍建设、管理模式探索——以天津大学仁爱学院为例分析.pdfVIP

语文学刊 ·外语教育教学 2014年第6期 独立学院大学英语课程师资队伍建设、管理模式探索 — — 以天津大学仁爱学院为例 。张戈亮 杨金佩 胡琦 (天津大学仁爱学院，天津 301636) [摘 要】 大学英语课程师资队伍建设、管理模式探索是目前各高校一项重要研究课题，本文从不同角度 对独立学院大学英语课程师资队伍管理模式进行探讨和研究。 [关键词] 大学英语教学；大学英语教师；师资队伍建设 [中图分类号]H319．3 [文献标识码]A [文章编号]1672—8610(2014)06—0125—01 师资队伍建设是高校改革与发展的战略重点，独立学 时肩负着科研的任务，教学与科研既相互联系、相互影响，又 院作为高等教育大众化过程中涌现出来的新的办学模式 ，自 相互区别、相互矛盾，是相铺相成的关系。参加教学科研活 1999年以来异军突起，已成为我国高等教育的重要组成部分 动有助于教师知识的更新，促使他们更好地了解现代科技发 和新的增长点，是本科规模的重要扩展点。大学英语课程以 展的趋势，掌握最新的理论研究成果，进而站在新的高度，将 及英语专业教师的数量由于课时量大而占相当大的比例，以 本学科的最新知识充实到教学 内容中。这既有利于促进教 天津大学仁爱学院为例 ：目前修大学英语课程的人数大约 学改革，又有利于提高教学质量，加强学科建设，唤起学生对 5400人左右，专任英语教师23名、外聘英语教师30名 ，师生 学习新知识的兴趣。 比大约102：1，大学英语类课程周课时量大约400学时左右。 2007年至2013年 ，天津大学仁爱学院英语教学部的全 面对任务量大、师资紧张的困难，天津大学仁爱学院英 体教师分批次参加全 国英语教师学术 、教学研讨班，英语专 语教学部积极与学校教务处、人事处等职能部 门配合进行有 业教学与发展研修班等学术交流活动。通过研修班，教师了 针对性的调研走访 ，通过实地调研、会议、电话询问等方式了 解到国内最前沿的学术成果，学习到国内高校教学与科研结 解同类院校大学英语课程管理模式和经验，特别是师资队伍 合的先进方法，观摩到全国优秀教师的精彩示范课。通过交 建设方面好的工作经验。通过这些工作的开展为天津大学 流学习，英语教学部青年教师进一步提升了自身学术水平和 仁爱学院更好开展大学英语教学工作起到了积极的作用 ，奠 教学理论水平，同时也学到了新 的科研方法和思路，开拓了 定了良好的基础。 视野。通过与其他院校教师的交流，广泛了解其他院校大学 一 英语教学经验，为今后更好开展教学工作，培养更多更好的 、 师资队伍的成长与建设 高水平应用型人才奠定了坚实的基础。会后教师把这些最 天津大学仁爱学院专职优秀的师资队伍主要以青年教 前沿的成果带到课堂中去，在授课过程中，灵活运用各种教 师为主，这些青年教师均毕业于名校 ，拥有硕士以上学位。 学方法 、理念和模式，不仅调动了学生的积极性，还把学生带 英语教学部共有23名教师，其 中讲师15名，助教8名。目 到科研中来 ，培养学生的科研能力，从而更有效地来促进教 前对于师资的发展，主要是以内部研讨与外部培训两种模式 学。近年来 ，英语教学部每学期都会举办学术论文研讨会， 进行。每年教学部都会选派教师参