教育生态学视域下的高校兼职教师有效管理的探索.pdfVIP

第 16卷 第4期 宁波教育学院学报 Vo1．16 No．4 2014年 8月 JOURNALOFNINGBOINSTITUTEOFEDUCATtON Aug．2014 教育生态学视域下的高校兼职教师有效管理的探索 施 晓盛 (宁波教育学院，浙江 宁波 315010) 摘 要：在教育生态学的视野下，分别从建立兼职教师培训机制、加强兼职教师动态管理、建立兼职教师审查机制 完善人才库、发挥兼职教师特长加强校企合作和建立赏罚分明的激励机制等五方面来探索高校兼职教师的有效管理。 关键词：教育生态学；兼职教师；管理机制 中图分类号：G647 文献标识码 ：A 文章编号：1009—2560(2014)04—0036—03 教育生态学的理论首先 由美 国学者 CreminLawrence于 1976年在 《公共教育 (PublicEducation)) 中提出，将教育及其生态环境相联系，研究他们的相互关系和机理。 教育生态学强调用整体、系统、 平衡、动态的观点来看待教育，其核心原理包括限制因子定律、花盆效应、耐度定律和最适度原则。 限制因子定律指生态因子处于低于生物正常生长所需的最小量和高于生物正常生长所需的最大 量时，都对生物生长产生限制。该定律应用在教育研究中，即各种生态因子过大或过小都会成为影响 教育发展的限制因子。花盆效应又称局部生境效应，花盆内的作物和花卉在空间和条件上有很大的局 限性，在人为设定的各种条件下可以生长得很好，一旦条件变化，也可以迅速枯萎。耐度定律和最适度 原则：谢尔福德在 1911年提出，每一种生物都有其能成功生存于复杂条件中的耐受度，只要对其所处 环境 中的生态因子稍加改变就能使其消亡。无论何种生态因子，其耐受度不管是在质量上还是数量上 都是有限的。最适度原则指的是生态因子对生物的作用要 “适度 ”，超过最适度范围，就会影响其发展 甚至生存 。生物耐力范围的上限和下限之间，即最适度 。就是生物生存发展的最佳范周 。 一 、 高校兼职教师的作用和意义 1．有利于推动校企合作，培养应用型人才。高校聘请的兼职教师大多是专业领域生产建设第一线 的技术骨干和管理精英，具有丰富的实践经验 ，了解本专业及相关领域的最新动态与发展趋势。兼职 教师不仅加强了学校与社会、学校与企业之间的联系，也为学生投身社会、服务社会提供了有利的条 件。兼职教师在考核学生的标准上更注重学生的动手能力。发展创新思维，有利于培养服务就业的应 用型人才。 。 2．填补高校新增专业、新开课程的师资缺口。为了适应社会的需求，培养适应现代社会 的应用型人 才 ，高校需要不断调整专业设置，增加新专业 ，开设新课程。受限于人事管理条件限制，高校建设专职 教师团队需要一定的周期 。不能满足新增专业的教学需求。因此，聘请从事新学科新领域研究的专家 学者、高级技术人员担任新专业、新课程的教学工作，填补高校本身师资缺 口，也有利于促进专业和学 科建设。 3．有利于加强教师队伍建设，优化教师资源配置。高校现有的师资队伍面对当今知识大爆炸与蓬 勃发展的新增专业或多或少存在知识老化、结构不合理的现象，兼职教师的存在加强了专职教师的责 任感和危机感，聘请兼职教师也打破了高校长期以来的专职教师终身化的格局。为高校人事制度的改 革注入了活力。兼职教师承担了部分课程，专职教师可以有更多的时间和精力从事专业相关的科研工 作，有利于系统、持续地进行专业建设，教育资源得到优化配置和最大限度的使用。 二、高校兼职教师 目前存在的问题 随着高等教育的蓬勃发展，近十年高校兼职教师的队伍不断扩大，兼职教师在专业教师中的比例 收稿 151期 ：2014—07—13 基金项 目：宁波教育学院2013年度校教改课题 “我校兼职教师有效管理探析”，课题编号：NJJG201308。 作者简介 ：施晓盛(1981一)，女 ，浙江宁波人 ，宁波教育学院讲师 。 36 施晓盛 ：教育生态学视域下的高校兼职教师有效管理的探索 也逐渐增加 。兼职教师在高等教育发展的过程中起到了举足轻重的作用，极大补充了新增专业 的师资 不足，