专业和就业相结合的高职英语教学.pdfVIP

堕堡塾 NO TIME EDUCATION dan ． 1 专业和就业相结合的高职英语教学 王兴兴 摘要：本文通过对高职学生的英语学习现状着手开始分析，把学生的相关专业和就业方向与融入我们的高职英语课堂上 ，提高学 生的学习兴趣和 自主学习能力，为以后的学生的就业和工作打好基础。 关键词 ：高职英语 就业 专业 自主学习 兴趣 中图分类号：G710 文献标识码 ：C DOI：10．3969／j．issn．1672—8181．2015．01．172 高职英语教学达到的教学 目的：让高职学生掌握英语基础知 文章资料。课堂上的教学步骤可以这样 ：先列出几个简单的问 识 ，具备一定的对外社交能力，具有初步的语言学习技能，能够借 题 ，教会学生充分运用 图示理论 ，运用略读 (skimming)和寻读 助翻译工具阅读和翻译英语业务资料 ，能够在对外 日常交际和洽 (scanning)的阅读方法，找到问题的答案，这样既能让学生既找到 谈业务中进行简单的口头和书面交流，为拓展英语交际能力奠定 了问题的答案，又能对文章进行了大概的了解 (略读(skimming)和 良好基础。以就业为导向的高职英语教学，把学生的专业和就业 寻读(scanning)的阅读方法，对于阅读专业型文章资料而言，是非 有机结合，对促进学生英语学习能力效果明显，是一种可取的教 常有效的阅读方法)。然后再对文章的词汇讲解，分析文章结构， 学模式。 讲授语法规则。这样的教学模式，既达到了高职英语课堂的教学 1 高职院校学生学习英语现状 要求，又满足了学生不同专业的阅读要求 ，让英语真正为专业服 随着职业院校的不断扩招 ，由于生源因素 ，高职院校的学生 务。第三，书写常用应用文的能力。高职英语教材上一般都是书 总体素质不高，当前高职学生在英语学习中存在以下几种现象。 信 、贺卡等应用文的写作教学 ，教师可以根据学生的专业，分类收 一 是语言基础薄弱，知识荒瘠。很多学生来学校之前英语就有很 集各种结合专业的应用文范文 ，让学生熟记这些万能作文格式， 大欠账，掌握的词汇量少、阅读的能力弱、表达的能力差，写作更 模拟套写简短的英语应用文，如：表格、简历、通知、信函等，并能 是一塌糊涂。二是主动学习意识缺乏，学习过程中缺乏 自我控 做到词句正确，格式恰当，表达清楚，学生在将来工作中就能学以 制。多数学生除完成教师布置的学习任务外，不能把 自己的学习 致用。第四，自主学习的能力。现代社会竞争 日益激烈 ，好的岗 与生活 、成长 、发展以及 自身能力的培养相联系 ，学习 目标不明 位往往是僧多粥少的局面，越是重要岗位 ，对从业者的素质和知 确 ，缺乏计划性和持续性。三是认识有偏差，否认英语学习的作 识要求越为严格，持续的学习计划 、系统的知识面、知识更新速率 用。不少学生认为来到职业院校就是学技术 ，只要技术学好了工 与就业者发展前景关系紧密。培养高职学生英语 自主学习能力 作就稳当了，对为什么学英语 、怎样学英语 、学英语干什么缺乏理 是素质教育的要求，在英语教学中充当主导作用的教师 ，要注重 性认识 ，看清看偏看低英语学习的地位和作用。 培养学生学习英语的兴趣，培养理想的学习环境，提高教学效果， 2 专业和就业相结合的英语教学优势 教授学生掌握继续学习所需的方法和技巧，掌握解决各种学习困 传统的高职英语课堂中以老师讲授为主体的教学模式收效 难的技巧和策略，培养学生英语 自主学习、可持续学习的能力。 甚微 ，要改变这一现状 ，需要高职英语教学转