全人教育理念下高职院校德育工作实效性探讨.pdfVIP

堕 墼 ! No．O2 TIME EDUCATION February 全人教育理念下高职院校德育工作实效性探讨 刘洋 马振龙 摘要：本文根据 目前高职学生的思想状况并结合高职院校德育工作的内容和特点，通过分析全人教育的理念，总结了高职院校德 育工作当前面一临的形势和挑战，研究了如何在全人教育理念下加强和改进高职学生的德育工作，提 出了提高高职院校德育工作实效性 和针对性的方法及措施。 关键词：全人教育 高职院校 德育工作 实效性 中图分类号：G711 文献标识码：C DOI：10．3969／j．issn．1672-8181．2015．03 1 引言 所设立的目标是合理的，但实际上做起来很难。 社会经济和社会文化的高速发展 ，为高职院校德育工作带来 从内容上看，理论性内容多、实践性内容少。现有的德育教 新的发展机遇的同时，也为其带来更加严峻的挑战。德育工作作 育，从授课到考核，无不侧重于 “知”，而很少讲 “行”，或者很少讲 为人才培养的重要环节，其实效性是检验德育工作成功与否的重 如何去 “行”，忽视了道德理论性和实践性的有机统一，不能满足 要标准。但是必须承认 ，由于多方面的原因导致在实践工作中 大学生德育成长的实际需要。 “雷声大，雨点小”、“调子高，效率低”的情况是不同程度存在的， 从方法上看，灌输式方法多、体验式方法少。目前德育教育 特别相对于高职学生这个群体的德育工作来说，工作的开展就更 仍采用 “填鸭式”方法 ，单方面将德育理论灌输给学生，忽略学生 难上加难。因此 ，如何采取更有效的途径和方法进一步提高高职 德育行为训练。一味地进行道德宣讲、理论灌输 ，不能引起学生 院校德育工作的实效性已经成为高校德育工作中存在的最不容 的共鸣，势必会导致学生的厌倦甚至是反感。 忽视的问题。 以上存在的这些问题 ，使高职院校的德育工作处于 “说起来 2 高职院校德育工作面临的形势和挑战 重要 ，做起来次要 ，忙起来不要”的状况，结果是 “领导空喊，老师 当前，我们面临的国际、国内形势正在发生复杂而深刻的变 偷懒，学生反感”。 化，高职学生的思想状况也发生了新的变化，既有普通高校大学 4 在全人教育理念下对高职院校开展德育工作的思考 生的共性，同时又具有其个性，这些变化为高职院校德育工作带 全人教育(又称完人教育)是20世纪70年代在欧美兴起的一 来新的形势和挑战。 种以促进人的整体发展为主要 目标的教育思潮 。它倡导教育应 2．1新时期高职学生思想状况的特点 当培养完整的人，使人在身体、知识、技能、道德、智力、精神、灵 随着改革开放的深入和社会经济的不断发展，新时期高职学 魂、创造性等方面都得到发展，并通过对人 自身认识的深化和对 生的思想活动不可避免的受到了各种思想的影响和冲击，呈现出 社会危机的反思，试图用一种新型的人本化教育来解决教育和社 多元性 、独立性、多变性、差异性和选择性的新特点。当代高职生 会发展中的问题 ，创造一种新的全人教育文化。 渴望实现 自我价值，渴望变革创新，有较鲜明的时代气息，对历史 全人教育的理念是在健全学生人格的基础上，促进学生的全 发展也有较强的认同感，但在责任意识和践行能力上往往又出现 面发展 ，让个体生命的潜能得到 自由、充分、全面、和谐 、持续发 以自我为中心、自控能力较差、缺乏艰苦奋斗精神等现象。 展。从某种意义上讲 ，全人教育就是培养 “全人”或 “完人”的教 2．2高职院校德育工作面临的挑战 育。在此理念的指导下，笔者对当前高职院校德育工作有以下几 当前大学生的思想异常活跃 ，大多数90后学生乐于接受新