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专业学习共同体在高职院校的应用模式研究冰 口赵玉 (广东行政职业学院，广东 广州 510800) 摘 要 ：针对 目前高职院校软件专业人才培养方面存在的问题 ，设计了一种基于校企合作的 软件专业学习共同体。 目的是以较小的管理代价和实施代价为学生提供真实的项 目实践，帮助 他们学习软件应用技术、积累项 目开发经验、提升团队协作能力与 自主学习能力。 关键词：高职院校；软件人才培养；学习共同体；校企合作 中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号 ：1674—9154(2015)O2—0046—03 软件产业是国家战略性新兴产业，广东省是中国 存在一定的差距，特别是近年来本科院校的不断扩招 最重要的软件产业基地 ，省 内汇聚了业 内众多知名企 使得高职院校生源质量问题更加严重。如果仍采用以 业，产业集中度高，已形成较为成熟、完整的产业链①。 往的教学方法和管理机制培养学生的职业技能 ，可能 在软件产业保持高速发展的同时，软件产业的人才缺 出现事倍功半的结果⑨。目前困扰高职院校软件人才 口问题也越来越严重，迫切需要其他高等教育机构根 培养的问题主要有以下几方面： 据产业发展的需要，有针对性地进行软件人才培养。 (一)教学过程 中缺乏实践性 人才缺 口问题并不单单是毕业生数量问题 ，更主要的 软件开发强调技术性、创新性、团队合作 ，包含需 是培养模式问题。高等院校的软件人才培养模式与软 求分析、设计、编码、测试 、实施、维护等多个子过程，还 件企业的用人需求间仍存在矛盾，这一矛盾在高职院 涉及到项 目管理、风险分析等众多外部因素，这里面既 校显得更为突出。目前，广东省内绝大多数本科院校 有大量的显性知识，也存在很多无法传授的隐性 (默 与高职院校都开设了计算机软件的相关专业，但在软 会)知识。隐性知识无法通过课堂讲授或者实验的方 件人才的培养 目标上，两类高校略有不同。本科院校 式来获得 ，它们的获取主要依赖于情境和实践。而我 的软件人才培养强调创新能力和设计能力，即研发型 国的高职院校由于学生素质、办学条件、师资队伍等方 软件人才。高职院校的软件人才培养强调设计能力与 面的原因，很难实现真正的情境式教学，课堂教学仍然 实现能力，即开发型软件人才。比较来看，高职院校在 占据主导地位。在校企合作方面，软件专业的顶岗实 学生素质、办学条件、师资队伍等方面与本科院校还存 习难 以像其他专业取得理想的效果 ，这主要是由学科 在较大的差距②，毕业生在专业技能、实践能力和协作 特点及学生 自主学习能力差导致的。从人才培养的总 精神等方面常常无法达到企业的基本要求。 体效果看，动手能力不强是高职毕业生存在的一种普 一 、 高职院校软件人才培养过程中存在的问题 遍现象。 高职院校的人才培养 目标是为社会培养建设 、生 (二)学生 自主学习能力较差 产、管理和服务第一线的高端技能型专门人才，更注重 在信息化、学习化的社会中，自主学习能力决定了 职业技能和就业能力的培养。但与本科院校相比，高 一 个人未来的可持续发展能力 ，对学生未来的职业发 职院校的学生在学习基础、自信心、自主学习能力上尚 展至关重要。因此，人才培养不仅仅是让学生掌握书 项目来源：本文系广东省高等职业教育信息技术类教学改革项目《基于学习共同体的高职院校软件人才培养模式研究》(项 目 编号 ：xxJs一2Ol3—110g)的阶段性研究成果。 作者简介：赵玉(1974一)。女，四JIl~l-,l-洪人，广东行政职业学院电子信息系，讲师，硕士，主要研究方向：职业教育与