关于高职公共英语课程建设的探索.pdfVIP

外语 ·外 文 课程教育研究 CourseEducationResearch 2015年1月 中旬刊 负责哪个部分．这样能促进他们更好的完成任务。分配小组时，一 作学习模式中，老师是管理者，也是同学们合作学习过程中的媒 般保证每个小组有6名成员。 介，通过老师设计的内容，让学生们更加了解团结的力量，可以让 3．实施高中英语教学任务 同学们独立思考问题、解决问题，真正激发出潜能。 在上课前应该采用合作学*-7模式 每个小组成员要做好课 (二)不利之处 前预习工作．自学一些基本知识．并且对课上要讲的内容有个大 1合作学习模式需要进行分细，组与组之间会有比较，慢隧的组与 概的了解．知道本节课需重点学-*7的地方。这样可以提高学生们 组的人员分配也会产生不同意见，组员不能及时的探讨与沟通，导致 对知识的掌握程度 学习效率降低，这样舍作学习就不能在高中英语教学中发挥其作用。 三、合作学习模式在高中英语读写一体化教学中运用的有 2．由于合作学*-7是新研发的教学方式，对于很多老师不能真 利和不利 正了解其用意和方法．很难引入到实际的英语教学中．有些已经 (一1有利之处 严重脱离实际，因此降低了合作学习的有效性。 1．我国将合作学习模式应用到高中英语教学中．并没有取得 3．合作学习在高中英语教学中的应用．并不是所有学生都想 显著的效果 所以老师必须通过与学生家长们的交流。以及对学 参加进来。极少数的同学团队合作能力低，团结意识较低 ，根本不 生们 日常表现的观察．将结果应用到实际的教学中．从而找出失 能完成 自己的任务，只知道依赖其他成员，这就导致一些同学在 败的地方．只有通过不断的探索．不断改进和学-．-j，才能探索出正 英语学*-7过程中比较懒惰。没有很强的主动性。 确的方式．让合作学习在高中英语教学中发挥最大作用。 合作学习模式的有利和不利都是相辅相成的。合作学习模 2．对于合作学习模式。每个老师都会根据 自身多年的经验， 式在高中英语读写一体化教学中有着非常重要的作用。完善合作 编写不同的内容．在英语的学习过程中．同学们不仅能体会到其 学习模式，能提高高中英语课堂教学效果，更能促进教育事业有 中的乐趣 ．还能从中真正学到知识 个更好的发展 。 3．在高中英语课堂上．老师对同学们的合作学习结果进行评 参考文献： 价，真正的让合作学习应用到英语教学中．让同学们在欢乐的氛 f11马志芬．“小组合作学习”模式在高中英语教学中的运用探 围中一起学习．一起进步 这样不仅能提高学生们的独 自学习能 究m．新课程研究，2013(4)． 力．还改变了以往的教学方式。在合作学-*7过程中，学生们还可以 f21郝翠屏，杨青．合作学习法在研究生公共英语教学中的应 不断地向老师提 出问题和改进意见．这样合作学*-7模式才能真正 用[11．佳木斯大学社会科学学报．2010(6)． 的应用到高中英语教学中。 3『1杨莉艳．将合作学习引进高中英语课堂fn．教育教学论坛， 4_在学习的过程中．老师最了解学生们的学习状态，而在合 2014(2)． 关于高职公共英语课程建设的探索 陈 瑶 (武汉电力职业技术学院 湖北 武汉 430079) 【摘要1高职英语要适应社会发展和行业岗位对人才英语的需求，建立区别于大学英语，有 自己特色教学体系和教学模式。本文分 析高职英语课程设置和英语教学现状．探索高职公共英语课程设置和教学新模式。 关【键词】高职公共英语 课程设置建设 改革 社会需求 【中图分类号】G71 【文献标识码】A 文【章编号】2095—3089(2015)01—0110—01 一 、 课