关于高职学生英语学习倦怠结构的实证研究.pdfVIP

第 34卷第 1期 长春师范大学学报 2015年 1月 Vo1．34No．1 JournalofChangchunNormalUniversity Jan．2015 关于高职学生英语学习倦怠结构的实证研究 郑琦珲 (泉州纺织服装职业学院，福建 石狮 362700) [摘 要]本文采用文献资料法、问卷调查法、因子分析法等方法，对高职学生英语学习倦怠的结构 进行了实证研究。结果表明：高职学生英语学习倦怠由成就感低落、动力缺失和行为消极三个部分 构成。这为进一步研究和论证高职学生英语学习倦怠各个构成要素之间的相互关系，揭示高职学 生英语学习倦怠的成因、水平及其对策奠定了基础。 [关键词]高职学生；英语；学习倦怠；结构 [中图分类号]G642．0 [文献标识码]A [文章编号]2095—7602(2015)01—0178—03 美国临床心理学家Freudenberger在对服务行业人员职业压力的研究过程中发现，医疗卫生、教育等领域的 从业人员由于工作需要而持续投人情感与精力，从而导致情绪枯竭、筋疲力尽，产生一种慢性疲乏症、抑郁和挫 折感，也就是 “职业倦怠”J。随着职业倦怠研究的进一步深入，学者认为在学习中也会出现类似的倦怠现象。 因而，从 20世纪80年代开始，国内外学者对学习倦怠的性质、结构以及影响因素等方面进行了研究和探讨。 目前的研究成果中，对外语学习倦怠的研究主要集中在外语学习倦怠与学习动机的关系、外语学习倦怠 的现状及其影响因素等方面，取得了一定的成果。杨涛 J、陆月华 等深入研究了学习倦怠和学习动机之间 的关系；石婕妤和王群锋 通过实证研究的方式揭示了非英语专业本科生大学英语课程学习倦怠状况及其 影响因素的关系；张奇智 J、玉开慧_6则采用实证研究的方式深入探讨了本科生和艺术体育专业学生英语学 习倦怠的现状。但从整体上来说，关于外语学习倦怠的研究成果还较少，关于外语学习倦怠的结构及干预手 段的研究则更 ，这将成为 日后的研究热点。 本文就高职学生英语学习倦怠的结构进行实证研究，以便为进一步研究和论证高职学生英语学习倦怠的 各个构成要素之间的相互关系，揭示高职学生英语学习倦怠的影响因素、成因、水平及其对策做好准备。 一 、 研究对象及研究方法 本文运用心理学和社会学相关理论，设计 了 “高职学生英语学习倦怠问卷调查表”。调查表包含两个部 分：第一部分为被试者的个人基本信息，包括年级、性别、专业、家庭类别等人 口学变量，以及被试者的当前英 语水平；第二部分在借鉴张奇智编制的 “大学生英语学习倦怠问卷调查表”的基础上，结合高职学生访谈，采 用李克特量表(Likertscale)方式设计了17个问题，这 17个问题基本涵盖了高职学生英语学习倦怠的构成要 素。本文对福建省3所具有一定代表性的高职院校 (1所为国家骨干高等职业院校、福建省示范性高等职业 院校 ，1所为福建省示范性高等职业院校，1所为民办高等职业院校)进行了实地调查，对它们的在校高职一 年级学生进行抽样调查，被试者按照要求完成问卷调查并当场提交问卷。本次调查共发放问卷84份，回收 84份，回收率 100％；其中有效问卷84份，有效率 100％。本文将借助Spss19．0因子分析法对高职学生英语 学习倦怠的结构进行归类分析。 二、研究结果 1．高职学生英语学习倦怠结构的主因子个数的确定 表 1显示，KMO值为0．888，大于0．7；Bartlett球形检验S检验的x 值为898．058，显著性概率P=0．000 0．05，达到高度显著性水平 ，可认为适合作因子分析。 [收稿 日期]2014—10—02 [基金项目]福建省中青年教师教育科研项目(JB13758S)。 [作者简介]郑琦珲 (1982一)，男，福建永春人，泉州纺织服装职业学院讲师，硕士，从事英语教学改革与研究。 · 178 · 表 1 KMO和Bartlett球形检验 Kaiser-—Meyer--Olkin 样本检测值 (MeasureofSamplingAdequacy) ．888