关于高职院校国贸专业课程设置改革并进行试点班教学的思考.pdfVIP

塾 No．1 TIME EDUCATION Janua~ 关于高职院校国贸专业课程设置改革 并进行试点班教学的思考 吴婵 摘要：课程设置是人才培养模式的核心，是实现成功的人才培养模式的基础，也是一所院校专业建设的主要 内涵。目前众多高职 院校国际经济与贸易专业的人才课程设置和培养模式都进行 了较大的改变，以期体现高等职业教育的特色，让学生更加顺利地走上工 作岗位。本文以江西外语外贸职业学院2011年开始的国贸专业课程改革和试点班教学为主要分析对象，对课程设置、培养模式、教学 效果等方面进行分析思考，并提出几点教改建议。 关键词：课程设置 教学改革 试点班教学 中图分类号：G712．0 文献标识码：A DOI：10．3969／j．issn．1672—8181．2015．02．077 1 专业课程设置改革的基本框架 很多高校的教改原则是理论联系实际，通过任务驱动法来加 江西外语外贸职业学院国贸专业的课程设置改革主要分为 强学生 自身的学习积极主动性 。笔者认为，如果实训设计的合 三个模块 ：第一个模块是以学生了解企业的定义、企业的类型和 理，能够很好地结合教学 目标和教学内容，又能体现出学生们的 法律形式及如何创业 、获得企业想法、建立企业文化为主要学习 真实水平，那么这样的实训可以继续做下去。但如果实训设计不 内容的企业及其环境课程。第二个模块则以掌握商品的分类、商 合理，只是将一些与教学内容关系不大的活动布置给学生，最终 品的编码制度、商品的采购等内容为主的外贸商品生产与采购。 很难达到预期的教学 目标 ，无非是让学生们在来来去去的活动中 第三个模块是国贸专业课程中的传统核心课程 国际贸易实务。 把课时消耗掉了。 整合这三门课程在一个学期内完成，而且是同一名教师讲授，该 3 关于课程设置改革的几点建议 项课程设置改革的特点就在于注重学生综合能力的培养。 第一，课程设置要综合考虑专业对应的就业岗位所需知识体 2 课程设置改革后的试点班教学实践 系 。 2．1教学实践实验 现在很多课程设置改革出现走极端现象 ，例如，以做外贸方 第一，教学内容的拓展。 向的国贸专业课程改革为例，基本将从事国际贸易中所需的国际 以上三门课程是大一学生第二学期的核心课程，每门课程的 金融方面的课程取消了。但对于一个将要从事国际贸易的毕业 授课课时数是不一样的，但是每周都是 12节课。这样在最短时 生而言，金融学是非常重要的一门课程。当然很多院校是考虑到 间里让大一的学生接触到了更多的专业知识，使得教学内容进行 高职学生基础本来就比较差 ，尤其是数学，所以认为就算开设这 了拓展和延伸。而且这三门课程不是毫无关联硬性的连接在一 门课程学生也是听不懂，但笔者认为，如果大多数都听不懂，那也 起进行学习，而是按照在国际贸易中学生所必须要掌握的基本知 可以将像金融学这样的课程列为非核心的专业选修课 ，这样那些 识内容框架整合在一起的，存在一定的承上启下和过渡的作用。 想学习的学生仍然可以继续学习，不能因为这是一门较难的课程 第二，多种教学方法的使用。 而直接取消。 教学方法的正确使用与否直接关系着教学效果的好坏。以 第二，依据本校学生的具体情况来进行课程设置。 往的授课大都是以讲授法为主，而我院该课程改革的目的是通过 笔者认为，教学方法 、教学设计都应该建立在充分了解学情 各种教学方法的使用来最大程度地调动学生学习的积极性和主 的情况下来开展，课程设置也是一样。例如我院国贸专业学生大 动性。