基于智能手机的移动学习应用于高职英语翻译教学的可行性研究.pdfVIP

学羁2鲎015塞年壁第1窒期 高校论坛谚 基于智能手机的移动学习 应用于高职英语翻译教学的可行性研究 吕红红 (江西制造职业技术学院 330095) 摘要：高职学生几乎人人都有智能手机 ． 式 ．即以教师讲授知识理论为中心．教学过程 答了．我让大家继续百度．准许他们百度整个句 上课的时候不少学生控制不住地拿出来时时 一 般沿用教师先讲授翻译理论．然后举例子 子 片刻．有学生惊喜地叫起来：原“来是 予‘人 把玩 强制他们收起手机．投入学习．效果并 说明，再让学生试译．最后教师评价的方式。 玫瑰，手留余香’啊!”我问大家：体“会到了翻 不好 堵“不如疏”．探索基于智能手机的移动 这种传统的教学过程中．师生之间合作和互 译的最高层境界——稚(致)了吗?这就是翻译 学习应用于高职英语翻译教学的可行性是一 动相当有限．往往教师一人唱 “独角戏”．长久 的三个标准 信‘、达、雅’……”这堂课借助于智 种新的思路 以往．学生习惯成 自然．对翻译课缺乏兴趣 能手机．启发了大家的思维．引起r他们的兴 关键词：移动学习 智能手机 英语翻译 许多学生本就缺乏自控力．缺乏参与精神．教 趣．达到了教学的要求．提高了他们从鱼龙混杂 教学 可行性 师提问．学生一问三不知．教师的积极性也受 的信息世界甄别是非的能力 到了挫伤：学生之间也缺乏必要的合作与交 f二1基于智能手机的移动学习应用于高 一 、 什么是基于智能手机的移动学习 流．少数优秀学生没有机会和氛围发挥 “传帮 职英语翻译教学的可行性 移动学习是一种在移动计算设备帮助下 带”的作用 ．没有受到来 自同龄人的挑战．因 通过以上对智能手机辅助英语翻译教 的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移 而他们的主观能动性大受影响．从而也对 自 学的案例进行分析 ．总结出基于智能手机 动学习所使用的移动设备必须能够有效地呈 己的翻译能力认识不足．无法应对篇章结构 的移动学习对英语翻译教学有着很大 的积 现学习内容并且提供教师与学习者之间的双 较复杂的文章翻译 极意义。 向交流fAlexzanderDye)I“ (三 学生英语基础普遍弱 由于智能手机的便携式特点 ．WIFI覆盖 目前．随着科技发展．智能手机得到广泛 高职生一般是学习基础薄弱的 f某种程 领域的广泛性．人们可以随时拿起智能手机， 使用 根据 CNNICf中国互联网络信息中心1 度上可以说是高考失利的)高中毕业生．还有 进行课堂上和课后的即时沟通．师生之间与学 最近公布的第33次 《中国互联网络发展状况 部分中专生和职高生 他们普遍欠缺语法知 习者之问的互动变得即时、有效 比起只在课 统计报告》f2014年 1月)显示，截至2013年 识．词汇量未达到教学大纲要求 ．难以应对最 堂上才有机会对话的传统教学模式．它更有利 12月．中国手机网民规模达5亿．网民中使用 能检验学生英语知识基础的笔译任务 多数 于师生沟通．有利于学习者之间的合作学习 手机上网的人群占比提升至81．O％ 手机网民 学生在中学时没有进行过英语听说的练习．对 利用智能手机．学生之间、师生之间可以随时 继续保持良好的增长态势．手机继续保持第 听译任务感到束手无策 此外。学生汉语的表 对译文进行讨论．只要符合 “忠实于原文和符 一 大上网终端的地位 根据工信部公布的数 达水平也参差不齐．这制约了他们的表达能 合目标语表达通顺的要求”．都是合格的翻译 据．2013年 1月至 10月．我国智能手机出货 力．很大程度上影响着他们的翻译质量 为此 作品．都值得鼓励．允许有多种能自圆其说的 量达到3-48亿部．销量保持快速增长 截至 高职学生在课堂上自信心不足，习惯于