基于职业岗位需求的高职英语教学设计研究.pdfVIP

University Education UniversityEducation 20 1５ 年 ３ 月 Ｍａｒｃｈ ，20 1５ 基于职业岗位需求的高职英语教学设计研究 蔡丽巍 （江苏信息职业技术学院，江苏 无锡 ２１４ １５３ ） ［摘 要 ］根据社会和企业的实际需求、专业的就业方向、 岗位职业能力的要 求，以酒店管理专业典型的工作 岗位为例 ，运用职 业教 育的基本原理对高职英语课程进行基 于职业 岗位 需求的教 学设计分析 ， 基 于行动体 系思路来建构高职英语课程教 学 内容体 系，提 出高职英语课程向项 目任务化转化的思路 ，以工作过程导向教 学过程提 出高职英语教 学过程向工作过程转化的思路 ，从 而达 到高职英语教 学改革的 目的。 ［关键词 ］职业 岗位需求 高职英语 教 学设计 工作过程 教 学过程 ［中图分类号 ］ Ｈ３１９ ［文献标识码 ］ A ［文章编号 ］ 2095-3437（20 1５ ）0３-0025-0４ 前言 未来职业相关业务的能力 。 教育部高等学校师资培训交流 中心 曲克敏教授在 高职英语课程 以职场交际为 目标 ， 以应用为 目的 ， 他 的《高等职业教育 的再认识》报告 中指出 ，再认识学校 培养学生实际应用英语 的能力 ，特别是 听说能力 ，使他 与企业 的关系、工与学 的关系、专业性与职业性 的关系、 们能在 日常活动和与未来职业相关 的业务活动 中进行 本土化与 国际化 的关系、 校园文化与企业文化 的关系 ， 一般 的 口头和书面交流 ； 同时掌握有效 的学习方法 ，增 在这五种关系 中充分体现 出外 国语言教育对 中国职业 强 自主学 习能力 ，提高综合文化素养 ；为他们提升就业 教育 的影响。 高等职业教育近几年的发展非常迅速 ，英 竞争力及今后 的可持续发展打下 良好 的基础 。 事实上 ， 语教育在 中国教育 中的地位根深蒂 固 ， 作为 国际化语 以就业为导 向的高等职业教育要在 ２－３ 年时间里 ，让学 言———英语如何在高等职业教育 中进行取舍或发挥其 生获得和掌握一系列技能 ，仅凭一 门课程达到以上培养 作用 ，是 目前高等职业教育必须思考 的问题 。 英语教育 目标无疑是很 困难 的。 与高等职业教育之间应该有一场变革 ，英语学习的时间 近年来 ，高等职业 院校英语教师针对有 限的课 时和 和社会对英语 的需求 、需要有改变 ，主要体现在社会需 课程要求进行 了大量 的研究 ， 十分关注专 门用途英语 ， 求和职业发展需求两个方面。 应定位于服务 区域经济发 即 ＥＳＰ （Ｅｎｇｌｉｓｈ ｆｏｒ Ｓｐｅｃｉｆｉｃ Ｐｕｒｐｏｓｅｓ ）， 通过学习和理解 展 和劳动市场 的需求 ，首先解决 的是 “要不要 学 ”的问 国外研究者 的理论 ， 有些学者也形成 了 自己的观点表 题 ，具体体现为劳动市场 的需求 ；其次就是要克服 同质 述 。 如熊倪认为 ：“专 门用途英语与通用英语 的差别并 化倾 向，解决“要学什么”的问题 ，注重高技能型人才 的 不是技术术语 的使用 ， 而是理解这些词所必需 的事实 培养 ，服务于学生职业发展 的需求或学生今后所从事 的 知识 ”。 [２]李俊芬 （２００３ ）认为“ＥＳＰ 教学模式 的基本特点 岗位的需求 。 是 ‘用 中学 ，学 中用 ，学用统一 ’它 比较适 合 高 职学 生 一、高职公共英语教学改革现状 的客观实 际 。 ”[３] 苏 冬 梅