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基于职业能力培养的高职摄影实践教学探索 口徐亚 姚玉 (江苏城市职业学院，江苏 南京 210036) 摘 要 ：随着信息化时代的到来，数字影像技术不断发展 ，无论是纸质媒体还是网络媒体，亦 或是各企业的宣传部门等，对摄影专业人才的需求日益增长。而传统教学模式下培养出的学生 专业技能应用水平较低，难以满足社会和企业对高素质技能型摄影人才的需要。以就业为导向、 以能力为本位，强调摄影实践技能及综合能力的培养 ，探索高职摄影课程实践教学策略，以期培 养出符合社会需求和 岗位要求的高素质技能型的摄影人才。 关键词：高职院校；摄影；实践教学 中图分类号 ：G712 文献标识码：A 文章编号：1674—9154(2015)01—0027—03 摄影作为一门理论与实践并举、艺术与技术结合 则需要针对不同专业的特点、方向，以项 目为载体，进 的学科，其实践性尤为重要，光有一肚子摄影理论拍不 行教学内容单元的设计。比如，针对广告设计与制作 出好照片，或者没办法根据客户的需求提交合格的作 专业，要侧重广告摄影的实践教学，针对装潢艺术设计 品，那只能是纸上谈兵。高职教育以服务为宗 旨、以就 专业，需侧重商业摄影和室内摄影的实践教学等，让学 业为导向，培养生产 、服务 、管理第一线需要的技术应 生通过参与项 目实践，调动 自身的学习能动性与创造 用型人才。这就要求高职院校在专业课程设计上要以 性 ，从而有效提升摄影实践教学的效果。以项 目为载 “必需、够用”为原则，同时要有前瞻I生，贴近现实生活， 体进行摄影实践教学的一般步骤如下。 立足市场需求，重视学生职业能力的培养。可见，无论 (一)下达项 目任务书 是摄影课程的特点还是高职教育的要求，都需要广大 项 目任务书的设计要除了针对不同专业的特点进 高职摄影教师在课程教学中，重视摄影实践技能及其 行内容设计，同时要考虑到这个项 目在满足学生专业 综合职业能力的培养，要将摄影理论知识与实践操作 实践能力得到系统性培养的同时，也能潜移默化地接 技能培养进行一体化设计并融人到社会环境中去进行 受社会实际项 目的锻炼，获取工作经验和技巧，为学生 教学和考核，以便为学生今后就业打下坚实的基础。 今后求职就业打好基础。因此，项 目最好是从企业引 一 、 以项 目为载体进行摄影实践教学内容设计 人的真实项 目，当然也可以是教师就技能单元知识点 项 目教学是指教师通过组织学生参与实际商业或 结合学生阶段性能力培养 目标进行调整优化后的虚拟 虚拟项 目，达到掌握专业知识技能，提高实践能力和创 项 目。例如制作一本校园宣传册 (可以本校或小学、中 新意识的教学方法。其主要特点是以工作任务为中 学、幼儿园)，并为其设计版面及文案。在该项 目的制 心 ，以行动为导向来组织实施课程教学。摄影课程在 作中，就需要学生综合应用风光摄影、广告摄影和静物 高职院校教学中涉及面非常广 ，特别是作为艺术设计 摄影等知识。此外，教师需要对实施项 目过程中遇到 类专业群的一门专业基础平台课程，面向专业群的各 的困难有一个基本的预判 ，在项 目的选择和设计过程 个专业都开设 ，其理论知识体系大致相同，但实践教学 中保证项 目实施的难度 ，即项 目实施中学生必须要运 作者简介：徐亚 (1980一)。女，江苏吴江人，江苏城市职业学院传媒艺术系，助理研究员 。主要研究方向：高职教育管理、摄影实 践 ；姚玉 (1971一)，女。江苏南京人 ，江苏城市职业学院传媒艺术系，副教授，主要研究方向：摄影教学与实践。 收稿 日期：2014—09—15