关于高职院校学生半封闭式管理模式的几点思考.pdfVIP

墼塞 TIME EDUCATION No．O2 关于高职院校学生半封闭式管理模式的几点思考 李宁 摘要：现阶段国家大力发展高等职业教育，如何做好学生管理工作是办好高职院校的关键所在。榆林职业技术学院通过几年的摸 索实践，对学生进行半封闭式管理模式将能收到事半功倍的效果。本文从分析高职院校学生特点出发，就高职院校半封闭式管理模式 下如何更好地管理学生提 出几点意见。 关键词 ：高职院校 学生管理 半封闭 中图分类号 ：G717 文献标识码：C DOI：10．3969／j．issn．1672—8181．2015．03．185 近年来，国家大力发展职业教育，我国高等职业教育的总体 与监督制度，尤其如我院建校初期 ，会不同程度的存在贯彻落实 规模实现了历史性的跨越。但与此同时，众多职业院校的生源质 不彻底的现象 ，造成学生误认为学校制度不严格 ，渐渐放松对 自 量则出现了明显的下滑。加之，高职院校学生生源层次复杂 ，广 己的要求，导致违纪升级，学习懒散。因此，对各种学生管理制度 大职教工已深切感受到来 自学生管理方面的巨大压力和严峻挑 应进行严格监督与执行；对学生课堂玩手机、睡觉以及生活作风 战。下面就针对高职院校学生特点，结合我院情况，谈几点思考。 问题必须常抓不懈。同时，对学生管理人员实行有效的激励、考 1 高职院校学生特点 核及评价制度 ，十分重要。 目前 ，高职院校学生主要包括高中起点的三年制学生与初中 2．2加强校园 “家文化”与 “半社会化”建设 起点的五年制学生。三年制学生、五年制学生与普通高校学生相 根据学生自身特点实行半封闭式管理，学生外出会受到一定 比较 ，都具有明显的差异。 的限制，对处于青春期好动心、好奇心较强的学生来说 ，一定程度 1．1三年制学生与普通高校学生区别 上存在着这样那样的抱怨 ，十分正常。如何既能让学生遵守校 三年制学生基本是未能考入本科院校而被高等职业院校录 纪，又能让学生感觉管得不是苛严 ，更能让学院总体教育水平得 取的大专学生，与普通本科院校学生相比，其学习能力差，基础知 到提升，这就应该让学生体验到 “家”的感觉 ，感觉到 自己是在一 识薄弱 ，自我约束力较差，不受管教、不够成熟是他们的典型表 个社会化校园中生活。所以，我们应加强校园基础设施建设和后 现 。 勤服务建设 ，满足学生各种需要；支持学生各类社团的建设 ，丰富 1．2 五年制学生与三年制学生区别 学生的课余生活，在活动中加强学生间互帮互助、互相关爱的情 三年制学生基本属于成年人，整体上心理已经成型，与其相 感交流；坚持老师走访宿舍，关心学生生活，树立校园“家文化”意 比，五年制学生具有以下特点 ：第一 ，年龄小，自制能力弱。在五 识 ，让学生感觉到在半封闭管理下依然有 “家”的感觉。 年一贯制的前三年中，无论是生理还是心理上，都处于快速发展 适应高职院校学生热衷社会工作的特点，广泛开展校 内实 阶段，处于未成年人到成年人的过渡区。这一时期，他们想法偏 训，校 内勤工俭学，组织学生参加社会调查、生产劳动 、志愿服务、 激，待人接物常 自我为中心；抽烟、喝酒等无所不学，情绪亢奋，打 公益活动、科技发明等社会实践活动。这样 ，既使学生感觉到半 架斗殴时有发生。第二，相对经历过高中的三年制学生，五年制 封闭校园中社会仍然与他们无限接近，又可以培养学生的责任意 学生学习成绩更差，且初中阶段没有形成良好的学习习惯，到了 识，在社会实践活动中受教育，长才干，作贡献。 高校相对 自主的学习环境里，更加放纵 自己，学习上应付了事，上 2-3加强希望教育，帮助学生树立正确的就业观 课睡觉、聊天、考试作弊，对未来迷茫没有 目标。第三 ，大多数五 高职院校实行半封闭式管理，学生未来的三年或五年基本都