关于高职院校艺术设计专业课程设置的几点思考.pdfVIP

·教育研究· 关于高职院校艺术设计专业课程设置的几点思考 九江职业大学 袁 敏 【摘要】随着社会的快速发展，艺术设计专业人才的市场需求越来越旺，同时越来越多的高等学校开设了艺术设计专业。 但从历年来的高校艺术专业教学来看，还存在课程设置上的不合理性，本文将在分析主要问题的基础上提出解决办法。 【关键词】高职院校；艺术设计；课程；改革 近年来，伴随着高等教育的跨越式发展，我国高等职业教 会需求和岗位需要为重点，进一步优化人才培养方案，重构教 育取得了巨大的成就，但同时也暴露出艺术设计专业在课程设 学内容，建立职业型、模块化的课程体系。另外，还需要从课 置方面出现了瓶颈。 程结构入手，改变不合理的课程学习先后顺序，紧密联系社会 一、当前高职院校艺术设计专业课程设置存在的问题 更新学科内容，优化课程设置。探求更符合市场需求、技术发 （一）课程设置传统，缺乏针对性 展要求的课程，让学科之间合理的衔接。针对专业进行“应知 目前很多高职院校都开设了艺术设计专业，但在课程设置 应会”的分析，开发、设计出相对应的课程体系。 上，都存在缺乏针对性的问题。从宏观是看，艺术设计属于大 （二）技术能力与职业素质培养两手抓 美术教育范畴，于是，一些高职学院就照搬艺术院校传统课程， 高等职业学校的大部分学生存在一个很大的特点就是文化 都开设了诸如《美术史》、《设计史》等综合课程。无可否认， 基础差，综合素质不高。很多同学文化课差，考不上本科就来 高职学院也开设这些类课程是为了培养学生的文化素质和审美 就读职校或者大专。艺术设计是要靠创意的，属于形象思维的 修养，其动机或目的都肯定是好的，但是过多的基础课程设置 范畴，与文化水平的高低，特别是与语言文字有很大关系。而 与高职学院的人才培养目标结合不科学，教学效果不佳，学生 现在的很多高职学校基本上是开放式入学，不设门槛，所以文 的素质培养不到位，出现了与实际脱节的尴尬局面。其实，高 化水平差也可以读艺术设计这类素质要求比较高的专业，这是 职学院应当是强调学生的实际动手能力，课程设置应当与专业 一种矛盾。只懂得一些技术，其它素质提不高，就很难算是合 或行业直接相关，联系实际，取其所需、学其所用，而不是什 格人才。特别是德育教育，应该得到足够重视，尽力不要使我 么课程都可以开，多开或滥开，要考虑科学合理。 们的学生走向社会后“贡献不成反成害”，教育者是有责任的。 （二）迫于就业压力，教学上重能力轻素质 坚持以就业为导向，以能力为本位，以学校为基础平台，面向 迫于学校就业指标压力，课程设置的另一个极端就是，急 行业设定专业人才培养目标，以技术应用能力和职业素质培养 功近利，忽视或摈弃基础教学，而只学习几个软件操作。在激 为重点合理地进行课程开发与设计，突出专业教学与职业需要 烈的市场竞争下，出现的这种重能力轻素质的情况，如如狠抓、 的结合，探索广告人才培养的规律。 Photoshop、CorelDraw、AutoCAD、3DMX 等软件实际操作，而其 （三）校企同行，产学融通，丰富学生实践机会 他所有理论课程，都只为“60 分万岁”，或拿到学分，所以即 树立学校、企业、社会三位一体的教育教学观。高职院校 使课程存在其效果也是形同虚设；甚至有的教师认为高职学生 目前存在着经费投入少、办学条件差的普遍性问题。高职院校 根本没必要开设课程，实际上这样一来，高职学院变成了与社 统筹考虑，充分调动各方面的积极性，综合利用社会、企业的 会市场上的培训机构的培养方式几乎相差无异，有悖于高等教 资源来弥补校内教育资源之不足。我校也可以借鉴一些名校经 育的原则，不利于学生的全面发展。