增强高职英语非笔试考试实效的途径与方法.pdfVIP

2015年 1月 黑龙江教育学院学报 Jan．2015 第34卷第 1期 JournalofHeilongjiangCollegeofEducation Vo1．34No．1 doi：10．3969／j．issn．1001-7836．2015．01．075 增强高职英语非笔试考试实效的途径与方法 张 丽 春 (黑龙江林业职业技术学院人文系，哈尔滨 157000) 摘 要：在高职英语的考试模式改革中，非笔试考试逐渐成为英语课程考试的主要方式，然而在实际操作 中却 存在着诸多困难与不足。鉴于此，针对以往非笔试考试的弊端，从考试内容、考试形式、考官组成以及考试数据存储 等四个方面着手，探讨增强高职英语非笔试考试实效的途径与方法，以期使原有的非笔试考试更趋于完善，达到预 期的效果 。 关键词：非笔试考试；增强实效；途径与方法 中图分类号：G712 文献标志码 ：A 文章编号：1001-7836(2015)01-0166-02 高职教育为生产、服务和管理第一线培养技术应用型人 使其更好地为选拔实用型英语人才服务。 才 ，因此高职教育的考核应坚持以职业岗位能力为重点，知 在非笔试考试改革 的初期，很 多方面还不够完善，这就 识、技能、能力三方面考核并重 ，以能力和技能考核为主线， 需要研究出更加客观、高效的考试方案，来达到检测学生真 摒弃那种只考查学生背书能力的考核方式。长期以来，我国 实的学习状态和职业技能的目的。本文将从以下四条途径， 高等学校的课程考核模式主要以检测学生课程学习的书面 来探讨增强高职英语非笔试考试效果的方法。 考试成绩为 目的，存在不少问题。比如高职院校课程教学方 1 改革非笔试考试的内容与题型 法和考试方式 比较单一 ，基本上是教师讲、学生听，课程实 习、讨论相对较少，课后作业不多。课程考核的题型中客观 课程考核是人才培养过程中的一个极其重要的环节，教 性试题 比例大，综合性思考题、分析论述题少。这种 以评定 育改革与时俱进，课程考核的改革与创新也越来越为人们所 成绩为主的考核模式，突出地表现为重课本，轻实践；重知 关注。考核不是 目的，只是一种手段，目的在于让学生 自觉 识 ，轻能力 ；重结果，轻过程；重对学生的测试，轻课程 自身的 或不自觉地学到一些知识，学会做人的道理和掌握生产技术 建设…。目前的高职英语考试，大多仍采用传统的考试模 与技能 。非笔试的考试内容要严格按照教学大纲的要求， 式，期末考试 “一卷定终身”，不能体现高职教育的特点，与 合理掌握试题的深度，既要考核学生对基本知识的掌握程 培养实用型英语人才的目标和教学要求相脱节 ，不能满足 度，也要检查学生运用基本知识解决实际问题的能力。在黑 当今社会对人才的需求。因此 ，树立以 “能力测试”为中心 龙江林业职业技术学院以往的英语非笔试考试当中，只是涉 的现代非笔试考试理念 ，改革考试模式势在必行。 及了对教科书中所出现的单词、短语和句型，以及课文中的 高职英语教学以 “实用为主，够用为度”为 目标 ，侧重点 英汉互译等方面的考核，学生仍然可以通过事先的死记硬背 在听和说 ，对学生的考核也要以此为标准，所以非笔试考试 进行备考，这种考试其实只是原有的笔试考试的一种转换形 形式越来越为广大教师所采用。非笔试考试共分为口试 、考 式，是把以前 “写”出来的东西 “说”了出来，严格说起来，这 查、论文与学习总结等形式，是高职英语考试模式改革的方 两种考试只是形式上的转变，并不具备考查学生英语应用能 向，非笔试考试可以与培养实用型英语人才的目标接轨，能 力的作用，没有太多的实际意义。 够突显学生应用英语的能力，但