高职英语模块化课程设计研究.pdfVIP

第31卷 第 1期 兰州教育学院学报 2015年 1月 VoI．3l No．1 JOURNALOFLANZHOU INSTITUTEOFEDUCATION Jan．2015 高职英语模块化课程设计研究 翁慧玲 (福建船政交通职业学院 外语系，福建 福州 350007) [摘 要]对现行高职英语课程体系进行改革的根本 目的在于提高高职英语课堂教学的时效性。以前传统意义上以教 师为中心的英语课堂教学模式需要改变，而改变的方向在于：建立一种以行动导向为基础的模块化课程教学模式。本 文以高职英语模块化课程设计为研究对象，从高职英语模块化课程设计的内涵、内容以及落实条件这三方面入手，对此 展开了较为详细的分析与阐述，希望能够在实践工作中得到一定的应用，更加充分地体现高职英语的职业教 育属性，提 高学生对英语综合应用的能力。 【关键词]高职英语；模决化；课程设计；内涵；价值 [中图分类号]H3l9 [文献标志码]A [文章编号]】008-5823(2015)0l-0113-03 [收稿 日期]2014—09—26 一 直以来，高职英语教学都是高职教育体系中关 工作的过程当中，模块需要围绕特定的主题与内容开 键性的组成部分之一。高职英语课堂教学的目标在 展，但在模块形式方面可以体现多元性特征 (将包括 于：使学生能够具备认知语言文化以及掌握语言应用 课堂讲授、练习、实习、研讨等多种方式融合在其中)， 技巧的综合能力。从这一角度说，在高职英语教学活 以达到覆盖高职英语全部课程教学内容的目的。还 动的开展过程当中，除了需要关注学生对英语语言基 需要特别注意的一点是：模块化课程设计方式下所划 本素质的掌握程度以外，还需要特别重视培养学生对 分的各个子模块具有相对独立与完整的教学单位以 语言的实际应用能力，而这种能力覆盖 了听、说、读、 及评价单位。但与此同时，各个子模块又在横向空间 写四个方面。与此同时，随着世界范围内人类之间沟 上与其他子模块发生联系，并最终组合成为一个具有 通交往的不断密切 ，社会发展对英语技能型人才的需 更大 目标的模块化课程 。 求是不断改变的，这就要求高职英语在人才培养方面 二、高职英语模块化设计的主要内容 与社会的需求保持一致。其中最核心的一点要求应 高职英语模块化设计是高职英语与职业教育理 该是：在高职英语教学观念方面能够从传统意义上的 念充分融合的集中表现。要使高职英语与职业教育 灌输式教学逐步转 向互动式教学，从对人才的精英性 理念充分融合在一起，就必须对高职英语教学体系进 要求转变为对人才在实际工作 岗位上 的技能的重 行优化。在这个过程 中，对英语课程体系的优化是至 视 。ll而在上述转变的共 同影响下，基于模块化的高 关重要的。_2为了能够使学生在接受英语教学的过程 职英语课程设计也就应运而生。下面笔者将结合 自 当中，学到 “够用”的基础英语知识，掌握 “有用”的专 身实践经验，就高职英语模块化课程设计中的相关问 业英语知识，同时具备 “实用”的职业英语知识，就需 题作详细分析。 要在对高职英语进行模块化设计的过程当中，将整个 一 、 模块化课程设计的内涵分析 英语课程体系划分为基础模块、专业模块和职业模 从理论上来说，模块化的课程设计就是建立在程 块。 序模块化的基本思想以及编制原则基础之上，展开设 (一)基础模块 计，并最终形成的一种课程模式。模块化课程设计的 当前我国高职院校在英语课程教学方面所面临 最主要特点在于：课程设计主题 内容一定、课程设计 的最主要 问题是：绝大部分学生的英语基础水平 比较 的 目标一定，在上述基本前提下，将不同的教学活动 差，对于英语学习的兴趣不够浓厚。根据我国现阶段 进行优化整合，使其能够形成一个个相对短小，但结 高职高专英语教学的基本要求与标准来看：以高职英 构完整的知识单元 (模块)，相对于整体教学活动而 语应用能力考试为衡量标准，达到A等级，学生的英 言