高职院校产学研合作教育若干问题的认识.pdfVIP

2015年第02期 吉林省教育学院学报 No．02，2015 第3l卷 JOURNAl-,OFEDUCATIONAL INSTITUTEOFJ[UNPROVINCE V01．31 (总410期) r0ta1NO．410 高职院校产学研合作教育若干问题的认识 赵远胜 ，赵 军 (山西机 电职业技术学院，山西 长治 046011) 摘要：产学研合作教育作为一种有效的教育教学和办学模式，越来越多地为高职院校所运用和推广。本文对产学研合作 教育中的培养 目标、经济利益冲突、社会文化传统、学生主体地位和发展趋势进行 了分析，以期对产学研合作教育在我国的实 践与发展起到促进作用。 关键词 ：高职院校；产学研合作教育；人才培养；认识 DOI：10．16083／j．cnki．一1296／G4．2015．02．037 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号 ：l671—158O(2015)02—0086—02 一 、 对高职院校产学研合作教育的基本认识 经验缺乏，培养什么样的人才，什么样的人才是高 产学研合作教育是产学研合作在人才培养中 技能人才，是 “能工巧匠”，是 “技师、高级技师”，还 的体现，是企业与学校合作，共同培养学生的一种 是 “学习型知性工人”，众说纷纭。 教育模式，同时，也是一种办学模式。在国际上，凡 高技能人才是一个历史概念，但在核心内容 是用人单位与学校合作，共同育人，学生在教育过 上，在与社会发展的关系上，必须与社会生产力的 程中参加适量生产实践的教育模式，即可认为是产 发展相适应。国外主要是培养实践经验丰富的高 学研合作教育，其本质是教育与生产劳动相结合， 技能人才，这个主题一直贯穿于始终。我国的高职 学校教育与生产实际相结合。 教育产学研合作模式也应如此，但更要注意我国的 国内外实践证明，产学研合作教育适应了生产 实际情况，既要考虑到市场需求和学生需求，也要 力的发展，开辟了人才培养的新途径，是培养应用 考虑变革的风险和成本。 “宽基础、活模块”的做法 型人才的有效教育模式，是具有发展前景的办学模 更多地强调学生在技能和知识方面的平衡，强调以 式。在高职院校的办学实践中，对产学研合作教育 较为广博的知识和技能适应职业发展的要求 ，这符 的认识不断深入，普遍认为其有利于拓宽资金来源 合学生就业、创业和职业生涯规划的需要。产学研 渠道，形成开放式办学模式，提高人才培养质量，增强 合作教育不能仅仅培养学生对某一行业或企业的 学生的就业竞争力，密切院校与行业、社会的联系，拓 适应能力，更应增强学生对社会 的适应能力。 展社会服务功能，创建专业品牌，实现内涵式发展。 三、经济利益冲突客观存在 二、培养 目标的时代适应性 参与产学研合作教育的社会主体各 自独立，价 经济因素是推动职业教育发展的根本性社会 值取向不同，对产学研合作教育的认识、态度、参与 动力，而受经济发展制约的科学技术也会对职业教 意识也不同，比如，学校和企业有着各 自不同的运 育产生重要影响。现代职业教育的教育结构和培 行规律和价值 目标，也必然存在着管理理念和管理 养层次应该与经济社会发展相适应，关注社会产业 方法上的矛盾。合作主体利益特别是经济利益的 结构调整和就业结构变化，进行专业设置和课程结