高职院校计算机文化建设的解读与思考.pdfVIP

PERSONI EDUCATIoN I 高职院校计算机文化建设的解读与思考 摘要 ：在人类几千年文明发展史中，能被称为 “文化”的 表现在：①重视对计算机技术的学习，从小学到大学，基本上 事物是不多，而计算机则被公认为是可称为 “文化 ”的，这说 有条件的学校都开设了计算机课程 ；②将计算机技能水平作为 明计算机将和 “语言文化”一样对人类 的生产和生活起到不可 基本技能之一，在升学、招聘等多方面有硬性要求；⑧部分高 替代的作用。计算机文化建设是大学校园文化建设的重要组成 职院校也将计算机文化的建设纳入到校园文化建设中，从多方 部分 ，它有助于大学生对计算机理论、技能的掌握，形成适应 面加强对计算机文化素养的培养。 现代信息社会的各种品质。 但是，这些研究明显存在不足之处：①认识不够 ，没有将 关键词：高职，计算机文化 对计算机学习提升到文化建设的高度，忽视了对计算机道德、 伦理方面的教育；②对计算机的依赖程度过高，不愿意 自己去 绪论 思考和创新，有 问题就找谷歌或百度；③计算机犯罪呈现高学 历、逐年上升趋势。④对计算机软件 的学习局限在某个公司的 国际上有关 计“算机文化 “的提法最早 出现在80年代初。 某个产品上，操作系统就用Windows，聊天就用QQ，这是非常 1981年在瑞士洛桑召开的第三次世界计算机教育大会上，前苏 危险的，不利于学生的创新和可持续发展。 联学者伊尔肖夫首次提出：计“算机程序设计语言是第二文化 “， 这个不同凡响的观点如 同一声春雷在会上引起 巨大反响，几乎 2、目前高职院校计算机文化建设的必要性 得到所有与会专家的支持，从此以后 ，计“算机文化 “的说法就在 世界各国广为流传。我 国出席这次会议的代表也对此做 出积极 由于计算机应用的普及，尤其是网络的普及，计算机 已不 的响应，并 向我国政府提 出在中小学开展计算机教育的建议。 仅仅是一种工具，而是 已经完全融入到我们的 日常生活中，它 根据这些代表的建议 ，1982年原教育部做 出决定 ：在清华、北 改变了我们的思维方式，影响着我们的生活习惯。对于当代大 大和北师大等5所大学的附中试点开设BASIC语言选修课 ，这就 学生来说，如何正确利用计算机工具为 自己工作、学习、生活 是我国中小学计算机教育的起源。到8O年代中期以后，国际上 带来方便 ，是需要正确思考并加 以实践的。 的计算机教育专家逐渐认识到”计算机文化 “的内涵并不等同于计 2．1信息素养的培养是进行终身教育的有效途径 算机程序设计语言，因此植根在其基础上的”计算机文化 “的提法 现代社会发展 目新月异，知识的更新也非常快，活到老学 曾一度低落，甚至销声匿迹。近几年随着多媒体技术、校 园网 到老的终身学习理念 已成为广泛共识。从学习方式来看 ，由于 络和Internet的日益普及 ，”计算机文化”的说法又被重新提起。 信息技术不受时间和空间的限制 ，资源也极其丰富，因此借助 于信息技术手段来实现终身教育学习是最效的途径。 1、目前高职院校计算机文化建设的现状 2．2信息素养的培养有利于培养学生的国际化视野 随着信息技术的进一步发展 ，世界变得越来越小，距离也 目前 ，高职院校的学生普遍缺少对计算机的正确认识， 越来越模糊 ，地球村由此形成 。因此 ，培养学生具有国际化视 将计算机仅仅当作一个聊天、娱乐、游戏 的工具，对利用计算 野来进行创新性发展是必然趋势。而具有国际化视野的前提就 机来进行学习不感兴趣 ，对计算机娱乐感兴趣 ，造成 了计算机 是具有国际化