高职院校家具设计与制造特色专业应用型人才培养探索与实践.pdfVIP

高职院校家具设计与制造特色专业应用型人才培养探索与实践 曲 伟 (伊春职业学院 153000) 【摘 要】在 “产学研用”模式下，依托社会发展和行业需求。探索家具 养的需求．增加 IE工业工程内容、出口产品全过程的检验内容的 专业应用型人才的培养模式。具体措施包括修订完善培养方案，科学 学习，聘请企业优秀技术员到校授课。课程内容中增加企业最先 设置课程体系，加强实践环节针对性，企业参与完成课堂教学，以科研 进设备视频教学等，课程内容丰富，针对性强，实用性强，真正将校 促进教学，在家具专业应用型人才培养实践中取得 了良好效果，达到人 内与校外、教室与实验室、协会与企业都融为一个 “大课堂”，缩短 才培养与企业人才储备 目标相一致。 了学生与企业 、社会 的距离，做到 “了解行业 ，适用 岗位，创新发 【关键词】产学研用；家具专业；应用型人才；培养模式；实践 展”，校企建立共同育人、合作就业 ，完成了真正的教育和训练，突 出应用型人才培养过程的开放性．达到家具人才培养与家具企业 家具专业应用型人才必须具备 “应用基础实，实践能力强，综 人才储备 目标相一致。 合素质高”的特点，要求培养学生掌握一定的现代工业化知识。 5、研促进教学。 具有家具结构设计能力和产品外观设计能力。教学突出学生主体 科学研究是教师 自我完善与发展的过程，革中注重把科学研 地位 ，强化学生动手能力。 “产学研用”背景下，家具专业应用型 究作为提高教师素质的关键环节，强调教师科研为人才培养服务 ， 人才培养模式就是充分利用学校、科研单位 、家具产业及用人单位 鼓励教师参与行业协会活动，专业教师主持科研项 目．教师参与专 等多种不同教学环境和教学资源以及在人才培养方面的各 自优 业评审，及指导学生进行专利设计、论文发表等。教师把科研成果 势 ，把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践 充实到教学环节中，通过科研潜移默化地熏陶着学生，学生参与科 能力为主的生产、科研实践有机结合的教育形式，以打造广适性、 研项 目、市场调研、撰写论文、专利 申请等 ，综合素质得到提升，学 实用型家具人才为主线 ，实行育人资源共享、培养人才同用、合作 习能力分析能力增强。 互利 、多方共赢的一种全新的家具人才培养模式。 6、家具设计与制造专业，坚持产学研用，突出应用型人才培 1、修订完善培养方案 养，通过不断改革与探索，教育教学质量不断提高，教学效果良好。 家具设计与制造专业 自招生以来 ，始终坚持教学模式必须从 人才培养模式的改革和创新是深化高等教育改革、提升办学 以知识发展为导向的学科中心．走向以社会需求为导向的学生能 水平的强大动力 ，我国基础设施建设、城市化进程的加快，给家具 力中心模式，结合每届学生就业情况，深入就业单位调研 ，走访用 行业发展带来不可忽视的推动，家具专业紧紧围绕应用型人才培 人单位对人才培养的评价，与毕业学生沟通座谈 ，全面了解行业发 养 目标和创新人才培养观．通过与行业、企业开展各具特色的产学 展及社会对人才的需求．通过分析就业趋势变化，邀请行业、企业 研合作 ，通过对行业发展 、社会人才需求的调研．人才培养方案应 专家对专业人才培养方案进行论证，不断完善专业培养方案。 用性得到强化，课程体系更趋合理。教学内容实用 ，创造性地将行 2、科学设置课程体系。 业设计大赛 、企业订单培养特设课程、专业专场人才供需见面会 、 细化应用型人才培养应掌握的基础知识 、实践能力和动手能 学生作品专利等引入学习的全过程，从整体上优化学生的知识、能 力要求，详细研究课程的性质和内容 ，注意课程设置的前后衔接及 力 、素质结构，参与科研能力增加，学生发表论文、发明专利的数量 课时安排，对