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教學結構圖的課題系列化法研究
測驗統計年刊 第二十輯
教學結構圖的課題系列化法研究
1 1 1 1 2 1
李柏儒 郭輝煌 李仲瑜 王瑀 許天維 胡豐榮
1
國立臺中教育大學數學教育學系碩士班
2
國立臺中教育大學教育測驗統計研究所
摘要
根據教材地位圖之上下位先後次序關係， 本研究提出四種型態之教學策略，
即脈絡型、基礎型、應用型與非脈絡型。此四種教學策略，乃分別透過日本學者
竹谷誠教授所提出之「策略性教學課題系列化法」（Strategic Task Sequencing
method ，簡稱STS 法）來制定 。本研究則依據簡單的分數加法教學課題結構圖，
詳述 STS 法與相關演算法，以說明四種教學策略客觀嚴謹的制定過程。
關鍵字 ：STS 法、教學策略、教學結構圖
87
教學結構圖的課題系列化法研究
測驗統計年刊 第二十輯
Strategic Task Sequencing Method to Four
Kinds of Teaching Types in
Instructional Structure Graph
Po-Ju Lee* Hui-Huang Kuo* Chung-Yu Lee* Yu Wang*
Tian-Wei Sheu** Feng-Rung Hu*
*
Department of Mathematics Education,
National Taichung University
**
Graduate Institute of Educational Measurement and Statistics,
National Taichung University
Abstract
According to the lower and upper relation of instructional structure graph from a
given hierarchical graph, this study proposes four kinds of strategic teaching types,
namely the context type, foundation type, applied type and non-context type. Four
kinds of strategic teaching types are introduced by Professor Makoto Takeya. We have
utilized a simple graph of instructional structure of fraction addition to illu
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