高校网络舆情安全评估指标体系建构研究.pdfVIP

企业导报 2015年第 3期 高校网络舆情安全评估指标体系建构研究 口 胡先云 (湖南九嶷职业技术学院，湖南 永州 425100) 摘 要 ：本文选取舆情预警中警源和警兆两个主要因素，用 “舆情主题敏感度、舆情热度、态度倾向性、行为倾向性”共23个二 级指标，通过层次分析法计算出每一个指标的权重。 关键词：高校；网络舆情安全；评估指标体系；建构 基金项目：2013年湖南省社科基金立项一般项目《高校网络舆情监控机制研究》(课题号：13B24)研究成果；2013年湖南省科技 厅重点课题 《网络舆情安全的协同治理研究》髁题号：2013ZK2080)研究成果。 一 、 高校网络舆情安全评估指标体系研究的背景与重要意义 来取代那些难 以操作的评估指标，以确保评估对象的实用性。 信息时代的蓬勃发展，使得互联网这一高度开放的“第四 定量为主，定性为辅和两者相结合的原则。网络舆情安全评估 媒体”成为思想文化信息的集散地和社会舆论的放大器，越来 指标体系的设计应满足定性与定量相结合的原则。独立性原 越多的高校学生通过网络来表达 自己的态度、观点、意见、要求 则。要保证同一层次评估指标之间具有相互独立性，避免指标 等。网络舆情成为映射社会舆情态势的实时晴雨表。然而网络 之间的包含关系，以消除评估结果因指标问的相关关系而产生 舆情的传播又是一把 “双刃剑”，如果不能准确把握其传播规 倾 向性，人为地夸大对系统安全的相关特性，这样才能最大限 律，及时采取有效的管理方法和手段，就会给社会舆论安全和 度地保证安全评估结果尽可能的真实。动态性原则。对于舆情 和谐稳定带来一定消极影响。高校网络舆情包含的内容，最能 指标体系来说，很难预测社会民众将会对怎样的社会存在持有 直接或间接反映学生可能关注或正在关注的焦点、热点问题， 怎样的态度倾向和看法，但应尽量保证对舆情信息的变化发展 对这些舆情进行研判，有助于了解大学生的思想状态，而剖析 能有所反映。 负面舆情，则有利于对 问题实质的把握。同时，通过在网络上净 三、高校网络舆情安全评估指标及其权重 化网络环境，发挥积极的网络舆情对于网民的引导作用，能够 通过文献整理、调查研究和专家访谈，选取舆情预警中警 弥补传统思想政治教育工作的不足，更好地发挥思想政治教育 源和警兆两个主要因素，其中警源用 “舆情主题敏感度”这个指 的导向作用，帮助大学生树立正确的人生观、世界观、价值观。 标来表示，警兆用 “舆情热度、态度倾向性、行为倾向性”三个指 各高校内部的校园网络管理制度多分散于其他管理制度中，对 标来表示。前者有7个二级指标，后者有 16个二级指标。通过 于很多网络违规行为没有详细的认定和处分规定，甚至不能进 层次分析法计算出每一个指标所 占的权重。详见表 1。 行合法和非法的区分，导致很多网络舆情事件成为校园安全管 理的真空带，一不小心就会引发网络舆情危机。因此，高校要高 度重视网络舆情的重大影响，在网络舆情信息发现与挖掘、跨 媒体与多通道内容的关联分析、舆情安全态势推演等方面形成 整体突破，从而形成完整、实用的高校网络舆情监控预警应用 示范系统。 舆情发表者影响力 0．0419 二 高校网络舆情安全评估体系构建的原则 网民参与总数 0．1588 高校网络舆情安全评估体系的建立应当遵循以下七个设 累计发帖总量 0．0996 发帖量变化频率 0．0996 计原则。系统性原则。网络舆情安全系统是一个复杂的大环境 舆情热度 0．0926 累计跟帖总量 0．2364 系统，分析和解决网络舆情的安全 问题需要 以系统工程的方式 跟帖量变化频率 0．2364 累计